Amour et sexualité chez l’adolescent

LES PROPOS DES JEUNES ET DES ÉDUCATEURS
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Dans douze segments de leur discours, des éducateurs expliquent par
des changements sociaux la vision qu’ont les jeunes de la sexualité ; ils
pointent la publicité et l’envahissement de la sexualité dans les médias en
général et dans la musique plus particulièrement. Trois éducateurs dénoncent
les valeurs et les modèles qui prévalent socialement.
D’autres invoquent l’absence de modèles positifs qui transmettraient
des valeurs pour expliquer la situation actuelle ; ce sont les films à caractère
pornographique ou à contenu violent et la publicité qui servent de modèles
aux jeunes hommes, mais ceux-ci ne proposent que des stéréotypes sexuels
inadaptés. C’est donc à des valeurs de pouvoir, de contrôle, de réussite et
de performance, indicateurs présumés de la masculinité, que ces stéréotypes
exposent les jeunes. Dans cette perspective, la conduite sexuelle des adolescents
n’est que la réponse à l’injonction de la masculinité prescrite par
les médias. Les citations suivantes vont dans ce sens :
La performance, la réussite, le pouvoir, le contrôle, tout ça, c’est comme des
valeurs qui devraient être attribuées aux hommes dans notre société. Tu sais,
ça se poursuit au niveau de la sexualité, c’est le même schème de référence,
le pouvoir, la réussite […]. Ça part de loin, les valeurs profondes des
hommes. Tous ces jeunes-là ont trempé tôt dans des affaires, et on parle de
gens à problèmes. Au niveau de la sexualité, ils ont été mis là-dedans, dans
le bain, jeunes, plus jeunes que les autres. Ou bien les expériences qu’ils ont
eues n’étaient pas nécessairement faciles et tout ça. Ils ont tous aussi ces
schèmes de référence-là. (FG2, 1344-1366)
Ils n’ont pas de modèles, ils se fient à ce qu’ils voient dans les films. Puis
les films pornographiques, les films de violence, les modèles ne sont pas là,
c’est-à-dire que le problème, tout le problème comme je le vois, moi, c’est qu’il
n’y a pas de modèles. (FG3, 1857-1866)
On vit dans un monde à l’envers […] on s’en va vers quoi là ? Les valeurs,
elles sont où les valeurs ? Les valeurs qu’on avait apprises. Il n’y a plus
grand-chose qui tient aujourd’hui. Tout tombe comme un château de cartes.
(FG3, 2314-2329).
Dans douze segments de leur discours, des éducateurs expliquent par
des modèles familiaux inadéquats l’image de la sexualité qu’ont les résidants.
Ils y dénoncent en premier lieu l’éclatement de la structure familiale traditionnelle
et la disparition des valeurs qui lui est associée, puis ils mettent
en cause le comportement des parents à l’égard de leurs enfants. Ils insistent
sur la banalisation des expériences atypiques de parents fuckés (mère qui
danse nue, prostitution du père ou de la mère, usage de drogue, inceste,
abus physique et sexuel, fraternité ou sororité provenant de différents
parents) et le rôle inadéquat que les parents confient parfois à leur enfant ;
tout cela contribuerait à induire chez les adolescents une représentation
tronquée de la sexualité.