Amour et sexualité chez l’adolescent

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AMOUR ET SEXUALITÉ CHEZ L’ADOLESCENT
Sont bien gênés... Moi en tout cas, j’ai eu un jeune, un moment donné, [à
qui] on fournissait des condoms. Puis quand arrivait le moment où on
devait lui donner les condoms là, il était vraiment mal à l’aise. « Hé, pas
devant les gars. » Tu sais là, c’est quasiment en cachette qu’il fallait lui
donner ça. Il était bien mal, c’était un gars qui se vantait tout le temps et
qui avait plein de filles…mais pour les condoms là, ça le mettait bien, bien,
bien mal à l’aise, tu sais, mais il était le seul qu’on fournissait en condoms.
(FG4, 604-615)
Le faible taux de mention par les éducateurs de l’existence du service
de santé nous incite à croire qu’il ne joue qu’un rôle marginal dans la santé
sexuelle des résidants. Ainsi, il est possible d’obtenir des condoms au centre
mais les jeunes, qui l’ignorent peut-être, n’en demandent pas. L’un des
éducateurs dit à ce sujet que, si les attitudes par rapport aux condoms ont
évolué depuis une décennie, c’est manifestement dans la mauvaise
direction.
Il y a une dizaine d’années, quand au Service de santé d’ici, les infirmières
commençaient à parler de condoms, des préservatifs [...], les jeunes s’imaginaient
qu’avec ça, tu pouvais garder les filles comme avec du collant à
mouches, qu’avec ça, tu ferais l’amour toute la fin de semaine, c’est
l’impression que les jeunes avaient. (FG3, 978-990).
Le portrait dépeint aujourd’hui est tout autre. Bien que le condom
soit mieux connu et qu’ils en distribuent davantage, les éducateurs constatent
que les attitudes des résidants sont généralement négatives à son
égard.
Si ça ne leur tente pas de sortir un condom, c’est trop long [ou bien] ils
n’ont pas assez de sensations alors ils ne le mettront pas. Point à la ligne.
(FG3, 1079-1082)
Le condom, c’est mal vu. Ce n’est pas confortable, ça ne donne pas les mêmes
sensations, c’est moins bon. (FG4, 1283-1285)
Dans les propos des éducateurs, treize segments de discours dans
trois groupes de discussion se rapportent à l’avortement. Cinq éléments
émergent : les résidants parlent peu de l’avortement ; ils sont peu nombreux
à y songer en cas de grossesse ; certains rejettent carrément cette intervention ;
d’autres au contraire la banalisent à l’extrême jusqu’à la considérer comme
une méthode contraceptive d’urgence ; enfin, d’autres encore éprouvent un
deuil consécutivement à un avortement.
Les éducateurs trouvent que les résidants parlent peu de l’avortement :
« Moi je n’ai jamais, jamais entendu parler [de l’avortement] » (FG1,
1386-1393).