Amour et sexualité chez l’adolescent

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AMOUR ET SEXUALITÉ CHEZ L’ADOLESCENT
sexuelle au centre, certains éducateurs ayant été témoins de tentatives
antérieures se montrent un peu hésitants, mais la plupart d’entre eux se
disent prêts à collaborer sous certaines conditions.
Des quatorze segments de discussion provenant de trois groupes de
discussion, neuf propositions se dégagent quant aux actions à entreprendre
pour aider les jeunes de Cartier à vivre mieux leur sexualité, mais seulement
deux d’entre elles sont avancées par plus d’un intervenant. Ainsi deux
éducateurs sont en faveur d’un programme qui viserait à renforcer l’estime
de soi ou l’amour-propre des résidants. L’un d’eux suggère :
Partir du respect de soi [plutôt que de la sexualité], de l’amour de soi,
puis s’en aller après ça vers la sexualité […]. Comme un peu les habiletés
sociales […], l’amour-propre pis ces choses-là, puis après […], on en
viendrait veux, veux pas à ça. (FG2, 3051-3065)
Deux autres éducateurs croient que des actions doivent être entreprises
pour contrecarrer l’image de play-boy chez les adolescents. Voici les segments
de discours allant dans cette direction :
On aurait à cibler l’expression […] de leurs exploits sexuels. (FG2, 1495-
1503)
Ces schèmes de référence là, je me demande […] si on ne devrait pas partir
de [là], en essayant de clarifier ça avec les jeunes ; c’est quoi être un homme
aujourd’hui, qu’est-ce qui est important, afin, peut-être, de défaire ça
tranquillement, puis [de leur montrer] que c’est peut-être pas si nécessaire
que ça.
D’autres éducateurs souhaitent des actions diversifiées allant d’un
programme général d’éducation sexuelle jusqu’à des interventions très
ciblées sur les relations amoureuses, la paternité ou sur l’homosexualité.
En voici quelques exemples :
Je trouve que tout le côté technique, mécanique [ce n’est pas nécessaire].
J’ai l’impression peut-être qu’en parlant de choses plus personnelles, plus en
termes de valeurs, peut-être qu’à un moment donné ça les conduirait à
prendre plus de responsabilités au niveau technique. Puis, en parlant moi,
je reviens à la paternité […] tout l’aspect fidélité, dire les vraies affaires.
(FG4, 1680-1690)
Comme les relations homosexuelles, c’est quelque chose avec lequel les gens
ont beaucoup de difficulté à traiter, pas que de la part du personnel, de la
part des jeunes aussi. (FG1, 2645-2660)
Si les besoins et les thèmes à aborder en éducation à la sexualité sont
multiples, certaines résistances se manifestent toutefois quant à la forme
que pourraient prendre les actions à venir.