Amour et sexualité chez l’adolescent

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AMOUR ET SEXUALITÉ CHEZ L’ADOLESCENT
Une éducatrice rapporte avoir été victime de rumeurs, un résidant
ayant envisagé le chantage pour obtenir des faveurs sexuelles. Voici son
témoignage :
C’est arrivé voilà longtemps […] Ils ont monté une histoire en disant : « Elle
vient dans les chambres des gars puis elle fait des blow job aux gars pendant
la sieste. » Les trois jeunes ont été sanctionnés, mais on ne savait pas quelle
était l’ampleur de la responsabilité de chacun […]. Ce qui m’a choquée,
c’est que c’était deux jeunes qui se mettaient ensemble pour monter cette histoire-là,
un peu pour voir la réaction d’un autre jeune qui était un peu
dupe […]. Ce qui a déboulé, c’est qu’il s’est dit : “ Je vais lui demander de
me faire une pipe, puis là, si elle ne veut pas là, je vais aller la stooler au
chef [d’unité]. ” J’ai trouvé ça dégueulasse, dégueulasse, tu sais, qu’un ado
puisse penser au gain : “ Si elle ne veut pas, bien… ” (FG4, 306-356)
Pour éviter des situations de ce type, des intervenantes disent avoir
développé des comportements préventifs. Voici ce qu’elles décrivent :
Je porte une attention particulière à la façon de me vêtir, comme là j’ai une
chemise, une grosse chemise par-dessus mes jeans. (FG4, 180-188)
Pas mettre de petite camisole, pas mettre un chandail trop… si je me penche,
j’ai toujours le réflexe de mettre ma main, parce que [...] ils ont les yeux
ouverts là. (FG4, 189-194)
Dans l’extrait qui suit, un intervenant explique la difficulté que pose
la question du harcèlement des intervenant(e)s par les résidants. Il considère
que cette situation, lorsqu’elle survient, tend à être banalisée.
Comment tu agis de façon adéquate en respectant le jeune là-dedans, ce n’est
pas toujours évident parce qu’il y a le droit du jeune et le droit du personnel
aussi, parce que ces jeunes-là ont peut-être fait du harcèlement au niveau
du personnel. C’est vu comme… ce n’est pas grave, il faut s’attendre à ça
avec cette clientèle-là. C’est vu comme banal […]. Je pense que ce n’est pas
banal. Hier, on nous a dit qu’on veut essayer de créer un milieu naturel
mais les gestes qui seraient réprimés à l’extérieur, ici on se contente de les
minimiser parce que ce sont des membres du personnel qui sont impliqués
[...]. Mais pas l’inverse, parce que quand c’est l’inverse, là, c’est le branlebas
de combat, suspension et tout, on a des cas de ça. (FG3, 1218-1257)
Ces propos traduisent certaines des difficultés liées à l’intervention ;
ils illustrent notamment le paradoxe qu’il y a à vouloir politiquement normaliser
le milieu de vie d’une clientèle qui éprouve justement une singulière
difficulté à vivre à l’extérieur, dans un milieu dit « normal ». Ils traduisent
également le sentiment de ne pas recevoir un appui suffisant lorsque des
situations litigieuses opposent les droits des éducateurs à ceux des
résidants.