Amour et sexualité chez l’adolescent

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AMOUR ET SEXUALITÉ CHEZ L’ADOLESCENT
de règles de fonctionnement qui visent à assurer la sécurité et la protection
des résidants. Ces règles se traduisent par des contraintes diverses telles
que le contrôle des sorties, les restrictions imposées aux visiteurs selon leur
lien avec le résidant, la censure et la restriction temporelle de la durée des
contacts téléphoniques, l’examen de la correspondance postale, la surveillance
diurne et nocturne dans le centre, l’accompagnement dans les
déplacements internes et externes (fort peu nombreux du reste puisqu’un
grand éventail de services sont offerts au centre). Ces règles ont pour but
de restreindre les écarts de conduite dans l’enceinte du centre et de les
prévenir à l’extérieur tout en empêchant les fugues et, même si elles ne
parviennent pas à éliminer totalement les risques, elles sont indispensables
à la poursuite de la mission d’un établissement de ce genre.
La moitié des résidants trouve que, de toutes les règles de fonctionnement
du centre, la limitation des contacts avec l’extérieur est la plus
contraignante. Pour cinq autres jeunes, ce sont les pratiques de gestion
interne telles que l’imposition du respect strict de l’horaire et les restrictions
de mouvement à l’intérieur du centre, le décompte des présences,
l’évaluation quotidienne de leurs conduites et la tenue d’un dossier servant
à l’attribution des congés provisoires ; deux d’entre eux ajoutent qu’ils ont
l’impression d’être traqués. Quelques résidants utilisent les mots « prison »
et « évasion » et ajoutent que le jugement des éducateurs est souvent arbitraire.
Ainsi, Jean-Luc est d’avis que, peu importe la conduite adoptée ou
les efforts faits par les résidants, des soupçons de la part des éducateurs
suffisent pour qu’aucun congé ne leur soit octroyé.
Le sentiment d’isolement que ressentent certains jeunes est aggravé,
pour six d’entre eux, par les tensions qui existent entre les résidants du
centre. Stéphane, Émilio et Marco font état de mésententes, de moqueries,
de dénigrement et de disputes entre les résidants. Claudio, Simon et
Stéphane précisent que l’image que certains jeunes tentent maladroitement
de se forger provoque, chez certains autres, les railleries et les mises au
ban ; ainsi, la stratégie élaborée par certains pour se protéger contre le dénigrement
produit l’effet inverse.
Ces interactions négatives entre les résidants ne sont pas seules à créer
le climat morose qui règne au centre, les interactions distantes et tendues
avec certains éducateurs que décrivent quatre jeunes y contribuent tout
autant. Paul-Émile est d’avis que ces interactions négatives sont la conséquence
de la méconnaissance qu’ont les éducateurs des résidants. Il précise
qu’à son avis on ne peut pas connaître véritablement une personne à la
seule lecture de son dossier, il faut la connaître à partir d’elle-même.