A tudományos gondolkodás. A tudós lelki alkata
A tudományos gondolkodás. A tudós lelki alkata
A tudományos gondolkodás. A tudós lelki alkata
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
107<br />
biztosítja nemzedékek során keresztül CARDANUS gondolatának<br />
diadalát: MENS ABTERNA MANET. Persze megtörténik az is,<br />
hogy a tanítványok később eltorzítják a mester tanítását: ilyenkor<br />
a napszámosok bűnét az építtető király vétkéül rójják fel.<br />
Van olyan <strong>tudós</strong>-típus is, amelynek a kutatásra koncentrált<br />
lényét a tanítás is zavarja. Ha sorsa mégis tanításra kényszeríti,<br />
akkor szórakozottsága, egyoldalú elmemunkájából folyó félszegsége<br />
és ügyetlensége, gyakran veszélyezteti tanítása eredményét. Csak egy<br />
példát a sok közül! ARAGO beszéli AMPERE-ről mondott emlékbeszédében,<br />
hogy a nagy fizikus, amikor a párizsi politechnikumon első<br />
előadását tartotta, à la français fekete öltönyben jelent meg, amely<br />
ügyetlen szabónak rosszul sikerült műve volt. Ez az átkozott ruha<br />
száznál több fiatalember figyelmét több héten át elvonta a tudománynak<br />
eléjük tárt kincseitől. AMPERE aggódik, hogy a messzebb<br />
ülők táblára írt számjegyeit nem látják világosan. Ezt meg is kérdezi<br />
hallgatóságától. Zavaros párbeszéd támad a tanár és hallgatói<br />
között, többen huncutságból komolyan állítják, hogy szemük gyöngesége<br />
miatt nem ismerik föl azt, amit AMPERE a táblára írt. Erre udvariasságból<br />
a kópék hangos örömére akkora számjegyeket ír, hogy<br />
alig fér néhány belőlük a táblára, amelyen a legbonyolultabb számműveleteknek<br />
is el kellett volna férniök. Az is megesik egyszer rajta,<br />
hogy nagyon belemélyedve előadott elméletébe, zsebkendőnek a<br />
krétás spongyát használja. Ennek az ártatlan ügyetlenségnek híre<br />
évről-évre átszivárog az új hallgatóságba, úgy hogy ha először lép<br />
eléjük, nem a nagy <strong>tudós</strong>t pillantják meg benne, hanem arra a percre<br />
várnak, amikor újra valami félszegséget követ el. Ezek olyan szirtek,<br />
amelyeken azóta is sok kiváló <strong>tudós</strong> búvárnak buzgósága tudománya<br />
tanítása közben hajótörést szenved a világtól való idegenkedése<br />
s a társas életben szükséges magatartásának hiánya miatt.<br />
A <strong>tudományos</strong> kutató munkának már kiindulópontjában abszolút<br />
feltétele, hogy a kutató higyjen abban, hogy fáradságos munkájával<br />
el tudja érni vagy legalább is megközelíteni az igazságot. Ε nélkül<br />
a meggyőződés nélkül nem is támadhat föl benne igazi akarat problémák<br />
megoldására, az igazság kutatására. De ha nem is ilyen értelemben<br />
merő szkeptikus, hanem csak erősen kételkedő s túlzó kritikus<br />
természetű, már akkor is hiányzik az optimista lendület <strong>tudományos</strong><br />
munkájából s az igazi sugalmazó erő tanári tevékenységéből. Az,<br />
akiből hiányzik a gondolatainak igazságába vetett erős meggyőződés<br />
és bizonyos fokú optimista egyoldalúság, nem tud mélyebben behatolni<br />
a lelkekbe, nem tud elméletei számára «iskolát» teremteni.
Change language