Megbukott az iskola?
Megbukott az iskola?
Megbukott az iskola?
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Magyarországon <strong>az</strong> 1998/99-es tanévben 44 339 gyermek tanult – közel<br />
500 általános <strong>iskola</strong>i tagozaton – a sérült iskolások képzését biztosító<br />
200 intézményben. Az értelmileg enyhe- és középfokban sérült iskoláskorúak<br />
száma 2000-ben 25–30 ezer fõ között volt. Az Országos<br />
Közoktatási Intézet adatai szerint: <strong>az</strong> óvodások 0,5, <strong>az</strong> általános iskolások<br />
3,85, és a középiskolások 0,87 százaléka tanult valamilyen gyógypedagógiai<br />
intézményben. A nemzetközi adatok tükrében h<strong>az</strong>ánkban<br />
feltûnõen magas <strong>az</strong> értelmileg enyhe fokban sérült fiatalok – <strong>az</strong> iskoláskorúak<br />
összlétszámához – viszonyított aránya. Ez részben meghatározási<br />
különbözõségekkel magyarázható, de szerepet játszik benne, hogy<br />
a kisegítõ iskolák még ma is <strong>az</strong> iskoláztatás hagyományos, általános rendszerébõl<br />
kiesett gyerekek „gyûjtõhelyeként” funkcionálnak. A következõ<br />
táblázat adatai <strong>az</strong> alap- és középfokú oktatásban részt vevõ – értelmileg<br />
enyhe fokban sérült – tanulók arányát mutatja néhány OECDtagállamban:<br />
Az alap és középfokú oktatásban részt vevõ, értelmileg enyhe<br />
fokban sérült tanulók aránya<br />
Ország Enyhe fokban értelmi sérültek aránya (%)<br />
.....................................................................................................................<br />
Új-Zéland 0,03<br />
Törökország 0,27<br />
Finnország 0,46<br />
Olaszország 0,92<br />
Magyarország 3,56<br />
Az USA-ban és <strong>az</strong> EU-tagállamainak többségében a tanulásában akadályozott<br />
(h<strong>az</strong>ai szóhasználatban: értelmileg enyhe fokban sérült) fiatalok<br />
jelentõs részét általános iskolákban tanítják, de h<strong>az</strong>ánkban – egészen<br />
a legutóbbi évekig – erre nem volt példa, nálunk ugyanis komoly<br />
hagyományai vannak a sérült fiatalok izolált és specializált iskolákban<br />
való képzésének. Az elmúlt évtizedben viszont <strong>az</strong> értelmileg sérültek<br />
(gyógy)pedagógiájában is egyre inkább elõtérbe került <strong>az</strong> integrált oktatás<br />
gondolata. Kézenfekvõ elképzelés: mind a sérült fiatalok, mind<br />
<strong>az</strong> osztálytársak számára hasznos lehet. Az osztálytársaknak <strong>az</strong>ért, mert<br />
megismernek, elfogadnak – esetleg megszeretnek – egy sérült gyereket.<br />
Nemcsak arról van szó, hogy nõhet a toleranciaszintjük, kiteljesedhet<br />
<strong>az</strong> empátiájuk, hanem felfedezhetik a deficitektõl függetlenül meglévõ<br />
155
Change language