Megbukott az iskola?
Megbukott az iskola?
Megbukott az iskola?
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Levezetés helyett<br />
A magyar általános <strong>iskola</strong>i oktatás, illetve nevelés folyamatosan csökkenõ<br />
hatékonyságára, valamint <strong>az</strong> extregenetikusan örökölt tanulói<br />
hátrányok ledolgozására tett erõfeszítések eredménytelenségére nehezen<br />
találunk magyarázatot. Sokak szerint a Monitor-vizsgálatok ma már<br />
a tanulói tudatlanság felmérésének eszközei, <strong>az</strong> „átlag<strong>iskola</strong> átlagtanulóinak”<br />
neveltségi szintjérõl, fegyelmezettségérõl és kommunikációs<br />
kapacitásáról pedig bárki szerezhet tapasztalatokat, aki egyszer a „nagyszünetben”<br />
felkeres egy ilyen intézményt (ha beengedik), vagy tanítás<br />
végén elvegyül <strong>az</strong> <strong>iskola</strong> kapuján kiömlõ diákok tömegében. A „Quo<br />
vadis Iskola?” kérdésre sincs válaszunk, de már <strong>az</strong> is eredmény, ha nem<br />
megy sehová. Hiszen <strong>az</strong> állóvíz is mossa a partot. Az összegzés legcélirányosabb<br />
megoldásának <strong>az</strong> tûnik, ha a h<strong>az</strong>ai alapfokú oktatást <strong>az</strong> <strong>iskola</strong><br />
funkciói szerinti bontásban értékeljük. Természetesen nem osztályzattal<br />
– még a végén teljesítményszorongást keltenénk a rendszerben,<br />
vagy „csekélyértékûségi” komplexus alakulna ki <strong>az</strong> iskolákban –, hanem<br />
(<strong>az</strong> alternatív oktatás filozófiájának megfelelõen) szöveges formában,<br />
amely lehetõvé teszi a napjaink h<strong>az</strong>ai általános iskoláit jellemzõ összes<br />
pozitívum bemutatását. És akkor mindannyiunk számára világossá válik,<br />
hogy nem is olyan sötét a kép, felesleges lenne kongatni a vészharangokat.<br />
Bizonyítvány <strong>az</strong> általános átlag<strong>iskola</strong> részére<br />
Tudásközvetítés, ismeretátadás<br />
Az alapdokumentumokban elõírt 900–1220 tanítási óra többségét a<br />
tanév során pontosan elkezdte <strong>az</strong> <strong>iskola</strong>. Az osztályteremben a tanulók<br />
nagy része ült, s legalább 80 százalékuk viselkedett, közülük nem kevés<br />
magatartást is tanúsított. A felsõ tagozatos tanárok többsége magas<br />
szinten ismerte <strong>az</strong> oktatni kívánt tananyagot, ketten közülük szaklapokat,<br />
tudományos cikkeket is olvastak a témában. Az alsó tagozaton<br />
182
Change language