Megbukott az iskola?
Megbukott az iskola?
Megbukott az iskola?
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Az alap- és alsó középfokon tanuló, enyhe tanulási nehézségekkel küzdõ tanulók százalékos<br />
megoszlása intézménytípusok szerint néhány OECD-tagállamban (1996)<br />
Ország Normál osztály Speciális osztály Speciális <strong>iskola</strong><br />
.........................................................................................................................................................<br />
Olaszország 99,91 0,00 0,09<br />
Törökország 49,86 48,19 1,95<br />
Írország 12,81 32,97 54,22<br />
Finnország 1,21 30,61 68,18<br />
Új-Zéland 0,00 0,00 100,00<br />
Magyarország 0,00 30,21 69,79<br />
Az általános iskolák tartózkodása <strong>az</strong> értelmileg enyhe fokban sérült fiatalok<br />
integrált oktatásától <strong>az</strong>zal függ össze, hogy a „kisegítõ iskolás”<br />
gyerekek jelentõs része a társadalmilag hátrányos helyzetûek csoportjába<br />
sorolható. Ezeknek a gyerekeknek a többsége pedig éppen általános<br />
<strong>iskola</strong>i sikertelensége miatt került a speciális oktatás rendszerébe.<br />
Az integráció <strong>az</strong> esetükben <strong>az</strong>t jelentené, hogy ugyanabba <strong>az</strong> iskolába<br />
kerülnének vissza, ahol már egyszer kudarcot vallottak, csak éppen a<br />
velük szemben támasztott követelmények szintje lenne alacsonyabb. L.<br />
M. Dunn 1973-ban megjelent könyvében (Children with Mild General<br />
Learning Disabilities. New York) a következõképpen jellemzi a „kisegítõ<br />
iskolákban” (<strong>az</strong><strong>az</strong>: megváltozott tantervû iskolákban) tanuló gyermekeket:<br />
• Az általános iskolákban, ahová eredetileg jártak mindig elhanyagolták<br />
õket, frusztrációnak voltak kitéve.<br />
• Az általános <strong>iskola</strong>i oktatás során magatartási zavaraik miatt váltak<br />
feltûnõvé, e rendellenességek <strong>az</strong>tán a képességeikhez ig<strong>az</strong>odó követelmények<br />
hatására megszûntek.<br />
• Nagy valószínûséggel etnikai kisebbségi csoportból vagy szubkultúrából<br />
kerültek ki.<br />
• Szüleik számára a mûvelõdés, iskoláztatás nem jelentett értéket.<br />
• Csecsemõkorukban és kisgyermekként hiányosan táplálkoztak, gyakran<br />
voltak betegek, bár e betegségek nem tekinthetõk értelmi sérülésük<br />
okaként.<br />
• Gyakran gondozatlanok, ruházatuk elhanyagolt.<br />
• Többnyire szegénységben éltek.<br />
• Annak kockázata, hogy ebbe a kategóriába kerüljenek, a fiúknál nagyobb<br />
volt, mint lányok esetében.<br />
• Közülük nagyon sokan érkeztek felbomlott, csonka családból.<br />
160
Change language