Megbukott az iskola?
Megbukott az iskola?
Megbukott az iskola?
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
tanító kolléganõk mindegyike megfelelõ jártasságot szerzett már <strong>az</strong> ábécé<br />
betûinek ismeretében, pontosan tudta, hogyan kell <strong>az</strong>okat egymáshoz<br />
illeszteni, képes volt a szavakban kódolt üzenetek adekvát értelmezésére.<br />
A kréta és a tábla használata a legkorszerûbb módszertani követelményeknek<br />
is megfelelt. Ötödiktõl felfelé nagy segítséget jelentett<br />
<strong>az</strong> oktatástechnikai segédeszközök használata, a kötelezõ olvasmányok<br />
élményhatását fokozta, hogy <strong>az</strong>okat videón nézhették meg a tanulók,<br />
így megszabadultak <strong>az</strong> olvasás kényszerétõl, túlterheltségük tehát jelentõs<br />
mértékben csökkent. Az alsó tagozat végére (4. osztály) a tanulók<br />
közel 30 százaléka jól és szövegértõen olvas, <strong>az</strong> ilyen feladatokat<br />
közepes szinten teljesítõk aránya 20 százalék. Ez <strong>az</strong> arány <strong>az</strong> elmúlt 30–<br />
35 év áldozatos pedagógiai erõfeszítéseinek eredményeként alakult ki,<br />
stabilizálódása komoly sikernek tekinthetõ. A felsõ tagozaton is sikerült<br />
megõrizni a jól és közepesen olvasók arányát, s <strong>az</strong> a nyolcadik osztályban<br />
sem változott. Ez különösen fontos cél, amely messzemenõen<br />
megfelel a társadalmi elvárásoknak: <strong>az</strong> Országos Közoktatási Intézet<br />
adatai szerint a lakosság 49 százaléka egyetért <strong>az</strong>zal <strong>az</strong> állítással, hogy<br />
„<strong>az</strong> életben manapság csak <strong>az</strong> <strong>az</strong> ember boldogulhat ig<strong>az</strong>án, aki iskolázott”.<br />
Hasonlóan alakult <strong>az</strong>on tanulók aránya, akik a nyolcadik osztály<br />
végén úgy tudtak olvasni a tankönyvbõl, hogy megértették a szövegben<br />
közölt információk többségét.<br />
Szociokulturális nivellálás<br />
Ha a „hátrányos helyezet” fogalmat szoros értelemben vesszük, akkor<br />
<strong>az</strong> iskolába belépõ tanulók 12 százalékára vonatkoztatható, némileg<br />
tágítva <strong>az</strong> értelmezést <strong>az</strong>onban arányuk közel 30 százalékosnak tekinthetõ.<br />
Az alapfokú oktatás nyolc éve alatt <strong>az</strong> <strong>iskola</strong> el tudta érni <strong>az</strong>t, hogy<br />
a tanulók 70 százalékának teljesítménye egyre nagyobb mértékben<br />
haladta meg a maradék 30 százalék tanulmányi eredményeit. Az elsõ<br />
oktatási években a még egymáshoz egészen közeli teljesítményszintek<br />
– <strong>az</strong> intenzív pedagógiai munka hatására – a felsõ tagozat elsõ évétõl<br />
távolodni kezdtek: a „jó családokból” érkezõ és jó motivációjú gyermekek<br />
eredményei folyamatosan javultak. E tendencia csíráiban már a<br />
hetvenes években megfigyelhetõ volt, de csak a kilencvenes évek után<br />
vált képessé <strong>az</strong> <strong>iskola</strong> arra, hogy <strong>az</strong>t teljessé és visszafordíthatatlanná<br />
tegye. A tanulóknak közel 70 százalékát <strong>az</strong> <strong>iskola</strong> sikeresen készítette<br />
fel <strong>az</strong> érettségivel záruló középfokú oktatás megkezdésére, jelentõs ré-<br />
183
Change language