Megbukott az iskola?
Megbukott az iskola?
Megbukott az iskola?
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
iskolákban a szociális tanulást? Egyrészt ugyanis a specializációkat,<br />
fakultációkat, kabineteket, tagozatokat mûködtetõ intézmények jobb<br />
piaci helyzete jobb financiális lehetõségeket is jelent: a jobb adottságú<br />
tanárok tehát szükségszerûen errefelé igyekeznek; másrészt pedig <strong>az</strong> ilyen<br />
pedagógiai szolgáltatások igénybevételére motivált gyermekek szocializációjában<br />
sokkal kevesebb a zavaró tényezõ, mint <strong>az</strong>on népes csoportban,<br />
amelynek tagjait „von Haus aus” hidegen hagyják e lehetõségek.<br />
És éppen ez utóbbi csoport kerül olyan tanárok vezetése alá, akik, ha<br />
nem is gyengébb képességûek, de többnyire gyengébben fizetettek.<br />
Tisztázandó továbbá <strong>az</strong> is, hogy <strong>az</strong> iskolák piacorientáltsága segíti-e,<br />
vagy éppen gátolja a tanár személyes karizmájának érvényesülését a<br />
szociális tanulás folyamatában. Van-e lehetõsége a kulturális piacon<br />
pedagógiai portékáját kínálgató iskolának (és tanárainak) egy értékközpontú<br />
és kritikusan társadalomkonform tanulói személyiség megalapozására?<br />
Mennyiben fogadják pozitívan a megrendelõk <strong>az</strong> ilyen árukapcsolást?<br />
Bizonyos jelekbõl ugyanis arra következtethetünk, hogy még a<br />
leginkább érintettek körében sem találkozik egyhangú helyesléssel ez<br />
a koncepció. „Még a hetvenes években mesélgették egymásnak a pedagógusok<br />
– fanyar mosollyal szájuk szegletében – <strong>az</strong>t <strong>az</strong> anekdotát, amely szerint<br />
<strong>az</strong> osztályfõnök <strong>az</strong> ápolatlan, mosdatlan és sûrû szagot árasztó Pistike<br />
ellenõrzõjébe beírta: Kedves szülõk! Kérem, fordítsanak nagyobb gondot<br />
gyermekük személyi higiéniájára! A felkérésre lakonikusan tömör válasz<br />
érkezett: Nem szagolni. Tanítani! Azt hiszem, ez a szülõ volt <strong>az</strong> elsõ, aki a<br />
szó szoros értelmében szolgáltató intézménynek tekintette <strong>az</strong> iskolát.” (42 éves<br />
matematika-fizika szakos tanár) Az általam megkérdezett tanároknak<br />
közel kétharmada tart attól, hogy ha <strong>az</strong> <strong>iskola</strong> valóban szolgáltató intézménnyé<br />
válik, akkor majd õk lesznek annak pincérei. A szociális tanulás<br />
során elsajátítható ismeretanyagra és viselkedési mintákra pedig<br />
egyre csökken a rendelés.<br />
„Tavaly õsszel <strong>az</strong> iskolában egy szakkörszerû foglalkozás keretében kezdtem<br />
el a keleti harcmûvészetek alapjainak oktatását. Az ig<strong>az</strong>gatómmal úgy beszéltük<br />
meg, hogy <strong>az</strong> <strong>iskola</strong> tanulói ingyenesen vehetnek részt <strong>az</strong> edzéseken,<br />
akik viszont kívülrõl jönnek, <strong>az</strong>oknak tandíjat kell fizetniük. Így legalább<br />
megtérül a tornaterem világítási, fûtési költsége, s én sem dolgozom teljesen<br />
ingyen, bár megg<strong>az</strong>dagodni nem ebbõl fogok. Pénzes apuci is elhozta a kamaszkorú<br />
utódot, ellenõrizte a körülményeket, érdeklõdött sporteredményeim<br />
és képesítésem felõl, <strong>az</strong>tán megnyugodva otthagyta a gyereket. Még <strong>az</strong> elsõ<br />
edzés elõtt leültettem leendõ tanítványaimat <strong>az</strong> egyik teremben, írólapokat<br />
38
Change language