LA NARRAZIONE AUTOBIOGRAFICA E IL FUNZIONAMENTO DEL SÉ

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TABELLA 3.3. LE VARIABILI CHE MISURANO LE DIMENSIONI DELLA MEMORIA AUTOBIOGRAFICA Livello di specificità (scala nominale) • Specifico • Non specifico o episodico o generico Livello di integrazione (scala nominale - variabile dicotomica) • Integrato • Non integrato Tema del ricordo (scala nominale) • Life-threatening event • Recreation / exploration, fun • Relationship/interpersonal relationship • Achievement / Mastery • Guilt/shame • Drug, alcohol, or tobacco • Unclassifiable Tono Emozionale (ET)(scala a intervalli) • Positivo (ET-pos) • negativo (ET-neg) Livello di Astrazione (AB) (scala a intervalli) Stile narrativo (NARR) (scala a intervalli) Pattern di interazione Emozione-Astrazione (scala nominale): • Relaxing • Reflecting • Experiencing • Connecting Memoria autobiografica 3.3.2.6 Test di Rorchach - Sistema Comprensivo di Exner (2003). Classification System and Scoring for Self Defining Autobiographical Memories (Singer e Blagov, 2002) Manual for Coding Events in Self Defining Memories (Thorne & McLean, 2001) Modello dei Pattern di Emozione- Astrazione (Test Analysis System TAS/C, Mergenthaler, 1996,1999, 2007, 2008) Il test di Rorschach si compone di 10 tavole-stimolo, costituite da macchie di inchiostro che possono essere somministrate, codificate e interpretate in molti modi diversi per la comprensione del funzionamento psicologico sia con soggetti in età evolutiva sia con adulti. Nel nostro lavoro abbiamo scelto di utilizzare il Sistema Comprensivo di Exner (CS; Exner, 1974, 1991, 1993, 2003; Exner & Weiner, 1995), che fornisce una serie di linee guida per lo scoring, la codifica e l’interpretazione delle risposte del soggetto e che propone un processo interpretativo, sulla base dell’integrazione di un approccio empirico e di uno concettuale alla valutazione quantitativa e qualitativa della personalità. Gli obiettivi del Sistema Comprensivo sono, infatti, quelli di 1) fornire un metodo standardizzato per l’utilizzazione del test di Rorschach; 2) possedere un’elevata fedeltà interscorer; 3) fornire le premesse interpretative per evidenziare gli aspetti di validità. In letteratura si trovano 100
molteplici lavori che si sono occupati di approfondire lo studio delle proprietà psicometriche - consistenza interna, livello di accordo tra giudici e grado di stabilità test re-test (Lis, Zennaro, Salcuni, Parolin, Mazzeschi, 2007). I ricercatori hanno lavorato alla validità di criterio e predittiva seguendo procedure metodologiche differenziate: alcuni si sono concentrati su singoli segni/siglature o indici presenti nel Sommario Strutturale; altri hanno analizzato il valore delle costellazioni psicopatologiche, vale a dire insiemi di variabili, segni e indici che dovrebbero rilevare la presenza di specifiche caratteristiche di funzionamento. L’attenzione si è rivolta anche verso le rassegne meta-analitiche che si focalizzano sia su specifiche variabili del Sistema Comprensivo sia sul confronto tra il Rorschach e altri strumenti di valutazione della personalità (Parker, 1983; Atkinson, 1986; Atkinson, Quarrington, Alp, & Cyr,1986; Parker, Hanson & Hunsley, 1988; Hiller, Rosenthal, Bornstein, Berry, & Brunell-Neuleib, 1999; Jørgensen, Andersen, & Dam, 2000; Meyer & Archer, 2001; Grønnerød, 2004). Il CS mantiene e anzi amplia la complessità del metodo iniziale proposto da Rorschach, perché favorisce una visione dinamica e funzionale della personalità che tiene conto del ruolo di tutte le funzioni e dei processi psicologici che operano nel contesto della personalità. Di recente, si è sviluppata una corrente di pensiero che definisce il Rorschach e altri strumenti, comunemente considerati proiettivi, “performance based personality test” (Kubiszyn, Meyer, Finn et al., 2000; Meyer, Finn, Eyde, Kay, Moreland, Dies, Eismann, Kubiszyn, Reed, 2001), per sottolineare da un lato, che il Rorschach, come i test cognitivi o neuropsicologici, richiede al paziente di svolgere un compito preciso, e, dall’altro, che le informazioni ottenute non dipendono solamente da un processo di proiezione, a differenza di quanto affermato nella letteratura classica, ma anzi riflettono percezioni, classificazioni, schemi cognitivo-emotivi o rappresentazioni interne della persona (Kubiszyn, Meyer, Finn et al., 2000). Nell’indagare in modo valido un costrutto complesso quale quello di personalità, il CS tiene sempre in considerazione due livelli operativi: le variabili operazionalizzate del test, che corrispondono a siglature ed indici, e le relative sottostanti variabili psicologiche, cioè i 101
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