LA NARRAZIONE AUTOBIOGRAFICA E IL FUNZIONAMENTO DEL SÉ

delle proprie esperienze personali, piuttosto che una rappresentazione dettagliata. In linea
con le prospettive costruttiviste di Bartlett (1932), anche secondo Bruhn, la memoria si
costruisce e ricostruisce attorno a schemi che organizzano i bisogni, le paure, gli interessi e
le emozioni dell’individuo. Gli schemi di sé indirizzano e organizzano prima i processi
percettivi e poi la ricostruzione personale dell’esperienza nella memoria autobiografica. Le
componenti cognitive del modello di Bruhn sono integrate anche con le teorizzazioni di Adler
(1937), secondo cui processi adattivi inconsci sarebbero attivamente coinvolti nella creazione
delle narrazioni personali. Secondo Bruhn (1990a), la memoria autobiografica favorirebbe la
definizione delle rappresentazioni di sé e degli altri, in termini di schemi di credenze,
attitudini e affetti. In questo senso, quindi, la memoria autobiografica è così rilevante nella
definizione del sé che, secondo Bruhn, i ricordi possono diventare strumenti per la
valutazione del funzionamento di personalità e della qualità delle relazioni oggettuali. Bruhn
e i suoi colleghi (1990), hanno, infatti, costruito una procedura sistematica per la raccolta e
la valutazione dei ricordi autobiografici in psicoterapia (Last & Bruhn, 1983, 1985), che
hanno utilizzato per lo studio e la diagnosi dei disturbi di personalità e dei disturbi dell’umore
(Last & Bruhn, 1983; Fakouri, Hartung & Hafner, 1985; Sauders e Norcross, 1988; Acklin,
Bibb, Boyer, & Jain, 1991; Allers, White & Hornburkle, 1990, 1992; Fowler, Hilsenroth &
Handler, 1995; 1996; 1998).
2.4 L’evoluzione socio-costruttivista e narrativa nello studio della memoria
autobiografica e del sé
Nella descrizione dell’evoluzione storica del dibattito sulla relazione tra memoria
autobiografica e sé non può mancare il recente contributo degli approcci narrativi e socio-
costruttivisti (Bruner, 1987; Gergen & Gergen, 1988; Nelson, 1993; McAdams, 1996; Fivush,
2001; Fivush & Nelson, 2004) che sottolineano il ruolo della narrazione e delle esperienze
socio-culturali nell’organizzazione mentale delle nostre esperienze personali.
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