LA NARRAZIONE AUTOBIOGRAFICA E IL FUNZIONAMENTO DEL SÉ

CAPITOLO 3
LA RICERCA
L’analisi delle relazione tra dimensioni dei ricordi autobiografici
e funzionamento del sé e di personalità
3.1 Introduzione
Come descritto nei capitoli precedenti, molti degli approcci empirici allo studio della
memoria autobiografica e della relazione tra ricordi, sé e personalità hanno avuto origine
nell’ambito della psicologia clinica. Gli autori che sostengono l’utilità diagnostica e clinica
dell’analisi dei ricordi personali partono dal presupposto teorico che la memoria
autobiografica sia “l’espressione fenomenologica del sé ” (Barclay, 1996): i ricordi, quindi,
sarebbero dei “descrittori” e degli strumenti di “self-knowledge” (Pinker, 1997) che
permettono di accedere all’intreccio di emozioni, attitudini, motivazioni e aspettative che
costituiscono la personalità (Wallin, 2007). Tuttavia, lo studio empirico e l’uso clinico di
queste relazioni nel contesto della diagnosi e dell’assessment risultano molto difficili, a causa
di molteplici fattori che cercheremo di approfondire di seguito.
In primo luogo, nonostante siano stati fatti diversi tentativi di individuare e di interpretare le
narrazioni dei pazienti in psicoterapia, pochi studiosi hanno indagato il ruolo specifico che i
ricordi autobiografici (Singer & Salovey, 1993; Pillemer, 2001;Conway et al., 2004; Singer,
2005) hanno nel contesto diagnostico e di assessment, inteso come la fonte più importante
di informazioni riguardo alle rappresentazioni di sé e alla struttura di personalità del soggetto
(Dazzi, Lingiardi e Gazzillo, 2009) 8 .
Negli ultimi decenni, i risultati delle ricerche in psicoterapia hanno rivalutato, infatti, il ruolo
della narrazione autobiografica nei processi di trattamento (Angus, Levitt & Hardtke, 1999).
Sia i modelli cognitivi, che si sono sviluppati a partire dai paradigmi costruttivisti (Gonçalves,
8 Col termine assessment (o processo diagnostico) ci si riferisce, infatti, alla fase di consultazione che si configura come un
incontro tra due estranei: da un lato c’è il paziente con un problema cui cerca di trovare una soluzione, dall’altro c’è il clinico con
il suo bagaglio di conoscenze da impiegare e che, per la raccolta delle informazioni, si avvale di strumenti diversi quali il
colloquio clinico, il colloquio psichiatrico, il colloquio anamnestico e gli strumenti testologici (Del Corno & Lang, 2002).
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