O projeto polÃtico pedagÃ³gico como instrumento de mudanÃ§a - Uneb

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148 Fig. 3 Escola Estadual de Aplicação Anísio Teixeira Fonte: Elaboração da autora/2009. Para realizar o trabalho, a equipe gestora ponderou que deveria ser utilizado o dia de AC do professor, onde uma maior quantidade de professores estariam reunidos na unidade escolar. Combinada uma data, fez-se necessário comparecer com antecedência ás 7:30 a unidade escolar para organizar a sala de professores, deixando preparado o computador com data show para subsidiar a exposição. A equipe escolar organizou um lanche para todos. Após a chegada dos professores, foi iniciada a exposição agradecendo a colaboração de todos, e apresentando a problemática e objetivo da pesquisa, contextualizando que ela teve inicio no ano de 2008, e que alguns deles já haviam participado da mesma. Durante e exposição da matriz de referência da pesquisa, muitos professores começaram a conversar, levantar e realizar outras atividades e uma das professoras chamou a atenção pedindo silêncio. Fig. 4 Apresentando a dinâmica de grupo Fonte: Elaboração da autora/2009.
149 Concluída a exposição, foi explicado a equipe qual seria a participação deles na pesquisa. Receberam papel e lápis de cor para a elaboração da frase, texto, música, poesia e um desenho sobre o PPP, levando em consideração os argumento dos autores e a realidade escolar. Alguns professores alegaram que a situação do PPP na unidade escolar ainda era a mesma de 2008, muitos poucos haviam participado da elaboração. “Que era muito bonito no papel, lindo...mas distante da realidade escolar...”Alguns professores começaram a sair, chegou uma vendedora de roupas que começou a mostrar seus produtos e um grupo de professoras dirigiu-se para olhar, devolvendo a atividade em branco, e outros continuaram a responder. Fig 5 Professores realizando a atividade Fonte: Elaboração da autora/2009. Nos olhares envergonhados daqueles que continuavam a responder, revelava o compromisso destes, para com a educação, e expressava a dificuldade de se conceber uma proposta de educação coletiva, com o envolvimento e comprometimento de todos. É tarefa herculiana e de formiguinha, que exige força nas determinações e tolerância quanto ao tempo de cada um para aderir à proposta. Precisa-se compreender também que para haver participação em qualquer que seja a ação, os sujeitos devem sentir-se integrantes, imbuir-se do sentimento de pertencimento de autoria, para que assim possam comprometer-se com a ação.
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