O projeto polÃtico pedagÃ³gico como instrumento de mudanÃ§a - Uneb

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CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................................188 REFERENCIAIS ......................................................................................................................... ANEXOS...................................................................................................................................... 18
19 INTRODUÇÃO Uma aranha executa operações semelhantes as do tecelão, e a abelha supera mais de um arquiteto ao construir sua colméia. Mas o que distingue o pior arquiteto da melhor abelha é que ele figura na mente sua construção antes de transformá-la em realidade. No fim do processo de trabalho aparece um resultado que já existia antes idealmente na imaginação do trabalhador. Ele não transforma apenas o material sobre o qual opera, ele imprime ao material o projeto que tinha conscientemente em mira, o qual constitui a lei determinante do seu modo e ao qual tem de subordinar sua vontade. MARX 1980 Este estudo investiga o projeto político pedagógico (PPP) escolar como um instrumento de gestão democrática que contribui para a organização coletiva da escola e conseqüentemente para o êxito de suas finalidades educativas. Parte-se da premissa de que o projeto político pedagógico constitui-se um importante instrumento de organização e direcionamento das ações educativas, fortalecendo a autonomia e gestão democrática escolar, via ação coletiva. O foco da pesquisa é avaliar os limites do projeto político-pedagógico e suas contribuições para a organização e gestão escolar, e o problema que se buscou responder foi: Quais fatores interferem no sucesso do PPP, segundo os docentes das Escolas Públicas Estaduais? O objetivo geral nesta pesquisa foi identificar os fatores que interferem na efetivação do projeto político pedagógico em duas escolas públicas estaduais: a) Colégio Rotary e b) Escola de Aplicação Anísio Teixeira, na ótica de seus docentes. Neste percurso, buscou-se conceituar o projeto político pedagógico identificando seus princípios, caracterização e as bases legais que fundamentam sua elaboração; investigar os limites e possibilidades do projeto político pedagógico como instrumento de mudança organizacional, estabelecendo um estudo de caso com as Escolas de Aplicação e o Rotary e, finalmente, apontar alguns caminhos que possam contribuir para ampliar a discussão desta temática. A relevância da temática insere-se na necessidade de reorganização do sistema educacional atual para atender as demandas da sociedade, onde o avanço científico e tecnológico e as mudanças no sistema produtivo exigem do sistema educacional transformações que atingem os setores administrativo e pedagógico da escola, sendo também uma exigência legal, já que foi instituída pela Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, ao definir como obrigatória a elaboração do PPP em todas as unidades escolares. Assim, nos últimos 10 anos todos os sistemas educacionais centraram esforços no sentido de redimensionar seus processos com vistas a
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