O projeto polÃtico pedagÃ³gico como instrumento de mudanÃ§a - Uneb

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174 Fig. 33 Apresentando a Dinâmica de grupo. Fonte: Elaboração da autora/2009. Mais uma vez percebe-se a dificuldade dos professores em participarem de uma atividade que apresente um maior grau de exposição de todos, e que sua operacionalização precise da integração e confiança de todos no desempenho do grupo. Fig. 34 Realizando a atividade Fonte: Elaboração da autora/2009. Nas produções dos professores do noturno foram apresentadas as seguintes:
175 Fig. 35- Desenho de Amélia, professora de Sociologia Fonte: Elaboração da autora/2009. A professora Amélia diz que o PPP não é construído por todos e por causa disso, cada um pensa uma coisa e caminha por direções diferentes que apontam também para diferentes pontos de chegada. De um lado está o PPP e do outro os professores e o trabalho que é desenvolvido por cada um. Se expressa pelo desenho da Professora Amélia talvez o maior dilema da educação baiana, e um dos principais motivos para a elaboração do PPP. Organizar a instituição escolar para atender a função social pela qual a escola existe, implica em todos terem clareza dos direcionamentos para que possamos chegar onde queremos chegar. Implica em realizar escolhas coletivamente para o tipo de educação, tipo de formação e tipo de sociedade queremos construir. Negando está ação, nega-se também a existência da instituição escolar enquanto instituição social. Fig. 36 Desenho de Alzira professora de Geografia. Fonte: Elaboração da autora/2009.
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