O projeto político pedagógico como instrumento de mudança - Uneb

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Fortalecer o grupo para enfrentar conflitos, contradições e pressões,
avançando na autonomia ( “caminhar com as próprias pernas”) e na
criatividade( descobrir o próprio caminho);
Colaborar na formação dos participantes. (VASCONCELLOS, 2002, p.21)
Reforçando estas afirmações, Padilha (2007) define alguns parâmetros para operacionalização
do PPP. Afirma que todas as ações do PPP visam garantir a participação efetiva dos vários
segmentos nas ações educativas; precisa ser flexivo e portanto, ser sempre um processo em
conclusão; precisa proporcionar a melhoria da escola também nos seus aspectos
administrativos e financeiros, e portanto integra a escola enquanto unidade articulando todos
os aspectos e setores que compõem uma instituição escolar; precisa ter metas a médios e
longos prazos, considerando a educação um fenômeno social que se desenvolve em tempos
específicos; como um instrumento de mudança tem que promover reflexão da prática
pedagógica continua conseqüentemente garantir avaliação periódica de todo processo
implementado.
Assim, fica explicito que o projeto político pedagógico como instrumento de ação coletiva,
voltado para fins que influencia a toda comunidade educativa está atrelado à gestão
democrática escolar,
(...) a gestão democrática implica principalmente o repensar da estrutura de
poder da escola, tendo em vistas sua socialização. A socialização do poder
propicia a pratica da participação coletiva, que atenua o individualismo: da
reciprocidade, que elimina a exploração>da solidariedade, que supera a
opressão; a autonomia, que anula a dependência de órgãos intermediários
que elaboram políticas educacionais das quais a escola è mera executora.
(VEIGA, 1995, p. 18).
A efetivação do projeto político pedagógico como instrumento de mudança se fundamenta na
ação coletiva na busca pela autonomia da escola, no repensar da estrutura de poder que
desenrola no seu cotidiano. Pensar na identidade da escola e sua efetivação pelos agentes
educacionais de forma que a instituição escolar esteja voltada para atender as necessidades de
sua comunidade educativa. Para tanto, a escola precisa ser uma organização, um corpo
equilibrado em torno de uma função comum, sendo fundamental envolver as dimensões
administrativa, financeira e pedagógica.