O projeto político pedagógico como instrumento de mudança - Uneb

75
O desenvolvimento profissional e a conquista da identidade profissional
dependem de uma união entre pedagogos e professores, assumindo juntos a
gestão do cotidiano da escola, articulando num todo o projeto pedagógico, o
sistema de gestão, o processo de ensino e aprendizagem e a avaliação.
(LIBANEO, 2004, p.41).
Assim, aos gestores escolares, cabe assumir a função de liderança de uma prática
democrática, envolver toda a comunidade educativa nas decisões escolares e propiciar um
ambiente favorável a participação de todos, e ao professor, compete adotar uma postura de
parceria ao gestor e como mediador da aprendizagem dos alunos, propor situações de
aprendizagem desafiadoras, tornando a sala de aula num espaço prazeroso de transformação,
de pesquisa, de investigação, que permita ser o aluno o construtor de um novo saber,
tornando-o capaz de interagir de forma crítica, ética e inovadora na sociedade, tornando a sala
de aula num espaço prazeroso de transformação, de pesquisa, de investigação, coerente
comum modelo de educação transformadora e democrática que se estende a todo ambiente
escolar.
Este é o sentido que o PPP pode favorecer no cotidiano escolar, fortalecer a gestão
democrática, envolver a todos os profissionais na consolidação da qualidade do ensino e
aprendizagem oferecida na escola pública.
2.3 PPP como instrumento de gestão do conhecimento
Diante das demandas atuais, oriundas do avanço das ciências e da tecnologia, da economia
globalizada e crescente competição em níveis nacionais e internacionais, o conhecimento
passa a ser considerado como um instrumento capaz de subsidiar a efetivação dos direitos
humanos de todos os cidadãos. Através do conhecimento a população se instrumentaliza para
buscar uma participação ativa em todos os setores da sociedade.
Para alcançar a todos, o conhecimento, a sua produção e disseminação, precisam ter alcance
democrático. A própria ciência moderna tem de alguma maneira, que recuperar sua
autonomia, como afirma Boaventura Santos (2006, p. 09).,“Transformar o conhecimento de