O projeto político pedagógico como instrumento de mudança - Uneb

17
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO........................................................................................................................ 20
1 O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: uma questão de participação. ......................33
1.1 Questões introdutórias: breve análise do contexto educacional brasileiro...............33
1.2 Projeto Político Pedagógico - PPP : definindo conceitos........................................47
1.3 Participação: elemento essencial para o processo democrático de construção do
PPP. 55
1.4 Realidade educacional: como as unidades escolares operacionalizam o
planejamento escolar. ...........................................................................................................60
1.5 Autonomia escolar: interseção para efetivação do PPP. ..........................................61
1.6 Bases históricas do planejamento escolar.................................................................63
1.7 PPP: instrumento de transformação ou reprodução?................................................65
2 AS POSSIBILIDADES E OS LIMITES DO PPP NO CONTEXTO ESCOLAR...........69
2.1 PPP: como instrumento de gestão democrática........................................................69
2.2 O papel do profissional de educação para efetivação do PPP como instrumento de
gestão democrática ...............................................................................................................73
2.3 PPP como instrumento de gestão do conhecimento.................................................75
2.3.1 A gestão da aprendizagem: um caminho a perseguir. ..........................................79
2.4 Limites de efetivação do PPP nas unidades escolares..............................................85
2.5 Programas de governos que orientam a implementação do PPP nas unidades
escolares. ..............................................................................................................................98
2.6 Entraves na efetivação dos documentos orientadores nas unidades escolares.......102
3 METODOLOGIA: um percurso em duas etapas. ..........................................................109
3.1 Contextualizando metodologia de pesquisa. ..........................................................109
3.2 A opção metodológica do presente estudo. ............................................................111
4 ESTUDO DE CASO: COLEGIO ROTARY E A ESCOLA DE APLICAÇAO
INSTITUTO ANISIO TEIXEIRA .........................................................................................120
4.1 Caracterizando as unidades escolares.....................................................................120
4.2 Primeiras impressões: inicio da pesquisa de campo...............................................123
4.3 Análise de dados dos questionários........................................................................128
4.4 2 ETAPA DA PESQUISA DE CAMPO: dialogando com os docentes. ...............145
4.4.1 Síntese dos Dados da Dinâmica de grupo ..........................................................159
4.4.2 Síntese dos dados colégio Rotary.......................................................................175
4.5 Entrevistas aos docentes da Escola Estadual de Aplicação Anísio Teixeira e Colégio
Rotary. .................................................................................................................................180
4.6 Análise do projeto político-pedagógico Escola de Aplicação Anísio Teixeira.....188
4.7 Análise do PPP da Escola Rotary..........................................................................192
4.8 Matriz de análise da pesquisa de campo.................................................................195