O projeto polÃtico pedagÃ³gico como instrumento de mudanÃ§a - Uneb

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216 Mestrado em Políticas Públicas Gestão do Conhecimento e Desenvolvimento Regional. O projeto político-pedagógico escolar como instrumento de organização escolar: limites e possibilidades. INSTRUMENTOS DE PESQUISA SEGUNDA FASE Instrumento 1 INSTRUMENTO PARA PRODUÇÃO DE DADOS BASEADA NA DINÂMICA TEATRO DO OPRIMIDO DE AUGUSTO BOAL Identificação do professor Nome: Disciplina que atua: Sexo: Idade: Formação: Especialização: Mestrado: Tempo de serviço na UE: Participou da elaboração ou revisão do PPP?Quais períodos? Foram realizados diagnósticos da comunidade educativa para elaborar o PPP? É membro do Colegiado Escolar? Roteiro de trabalho Após exposição oral sobre os limites e possibilidades de efetivação do PPP pelos autores abordados na pesquisa realização de debate sobre a realização educacional, solicitar aos professores: 1- Representar o PPP através de um desenho. 2- Representar a ação coletiva de elaboração do PPP com uma frase. 3- Representa a dinâmica de elaboração e implementação do PPP com uma dramatização. Quais entraves dificultam sua operacionalização.
217 Mestrado em Políticas Públicas Gestão do Conhecimento e Desenvolvimento Regional. O projeto político-pedagógico escolar como instrumento de organização escolar: limites e possibilidades. ENTREVISTA COM OS PROFESSORES 1- Em que sentido o PPP promove a participação de toda comunidade educativa na organização educacional? 2- A complexidade da sociedade, as novas demandas do mercado de trabalho e as relações sociais dificultam a efetivação do PPP, de que forma? 3- A elaboração do PPP fortalece a gestão escolar? Em que sentido? 4- A elaboração do PPP nas unidades escolares está atrelada a exigência legal da LDB 9394/96 ou desejo da comunidade educativa? 5- A rotatividade dos professores na escola influencia na operacionalização do PPP e na qualidade do ensino oferecido?Em que sentido? 6- Existem espaços de diálogos, debates estudos e reflexões no cotidiano escolar? 7- Qual o impacto que a implantação apressada das políticas públicas educacionais produzem no alcance das finalidades educativas e do PPP? 8- As novas teorias e concepções da educação, de base pós-estruturalistas, são obstáculos para a elaboração do PPP? 9- Como o PPP se relaciona com as ações pedagógicas ocorridas em sala de aula? 10-Você consulta o PPP planejar sua pratica educativa? Em que circunstâncias?
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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA PRO
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