O projeto político pedagógico como instrumento de mudança - Uneb

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sua própria atividade em um processo heurístico simultaneamente avaliativo
e formativo. (ALARCAO, 2001, p. 5)
Esta escola precisa dialogar sobre a sua função, características, dificuldades que enfrenta e
suas potencialidades, em um processo contínuo de construção e reconstrução. Neste processo,
convém pensar a análise do sistema educativo como corpo vivo, que estabelece inter-relações
constantes das suas partes com o todo, ressaltando a importância dos atores que promovem o
processo educativo.
A organização escolar enquanto estabelecimento centralizado precisa construir uma unidade
considerando o currículo, as metodologias, a ação dos atores envolvidos, a organização e
administração do espaço escolar. O Projeto Político Pedagógico como fator de mudança de
um novo conceito de educação, um instrumento organizacional da unidade escolar, é uma
referência estrutural para escola nos seus diversos setores: pedagógico, administrativo e
financeiro. Importa ressaltar que a Escola é uma organização educacional, estando portanto,
os aspectos administrativos e financeiros sempre a serviço do melhor funcionamento do
pedagógico.
Em consonância com as políticas locais e nacionais o Projeto Político-Pedagógico integra a
escola ao seu contexto social auxiliando a constitui-se enquanto corpo, fortalecendo sua
autonomia, pois, estrutura coletivamente a escola enquanto lugar central de educação numa
visão descentralizada de sistema.
Dentro desta visão Barroso (1992), defende que a escola deixa de ser vista como
estabelecimento do Ministério da Educação e passa a ser vista como equipamento social e
local. Defende ainda o conceito de território escolar significando,
(...) uma grande diversidade de princípios, dispositivos e processos
inovadores no domínio da planificação, formulação e administração das
políticas educativas de um modo geral, vão no sentido de valorizar a
formação dos poderes periféricos a mobilização local dos atores e
contextualização da ação política. (BARROSO, 1992, p. 17).
A territorialização da educação é um fenômeno político que contextualiza as políticas e a ação
educativa, dentro das especificidades e necessidades de cada estabelecimento, conciliando
interesses públicos e privados, imbuídos do mesmo ideal desenvolvimentista. A escola passa a