O projeto polÃtico pedagÃ³gico como instrumento de mudanÃ§a - Uneb

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178 Dos profissionais que responderam a esta atividade, 58% responderam que houve elaboração de diagnóstico para a elaboração do PPP da escola. 16% responderam que não houve e 25% responderam não saber, por não haverem participado do processo de elaboração. Destes dados pode-se inferir que o PPP elaborado buscou contextualizar suas ações na realidade educacional, realizando um levantamento diagnóstico das necessidades da comunidade educativa. Porém, se somarmos os percentuais dos que afirmam que não ocorreu o diagnóstico e os que não sabem, perfazem um percentual de 41%, denunciando uma contradição. Contextualizar a prática educativa escolar não requer participação de todos? Esta incoerência aponta para uma distancia ainda, do discurso e da realidade escolar. Tabela 12 - É membro do colegiado escolar? SIM NÃO 02 8% 22 91% Fonte: Elaboração da autora/2009. Dos profissionais que participaram desta amostra 02 participaram do Colegiado Escolar, sendo que um deles era Presidente do Colegiado Escolar. O fato deste importante mecanismo de gesta democrática ser presidido por um professor aponta para mudanças de rumos. De um novo cenário onde os professores participam ativamente dos processos decisórios da gestão escolar em todos os seus aspectos, administrativos, financeiros e pedagógicos. Significa que o aspecto pedagógico pode ganhar centralidade e direcionar a gestão escolar de forma que o processo de ensino e de aprendizagem seja de fato, prioridade de todos, no ambiente educacional. Quadro Síntese Dinâmica Teatro do Oprimido Imagem-desenho Conteúdo objetivo Conteúdo subjetivo Fig. 07 Relógio como Falta tempo Resistência diabo Fig. 08 Ampuleta Tempo esvaindo Desejo de mudança Fig 09 Círculo Múltiplos atores Mostra saída quebrado Fig. 10 Prisão Falta de autonomia Desejo de mudança Fig. 10 Casa Segmentação Resignação fragmentada Fig. 12 Conhecimento Formação Má formação Fig. 13 Interrogação Desconhecimento Má formação
179 Fig. 14 Círculos Integração Realidade ideológica relacionados Fig. 15 Amaranhado Confuso, sem direção. Fragmentação Fig.22 Caminho Distanciamento SEC X Escola Reforça problema tortuoso Fig. 23 Corrente Falta de compreensão coletiva Mostra saída Fig. 24 Triangulo Fragmentação Potencial de colaboração Fig. 25 Oásis Resignação Resignação Fig. 26 Círculo com Desarticulação Importância de participação brechas Fig. 29 Complexidade Complexidade da escola Desejo de mudança caótica Fig. 30 Fragmentação/ca Fragmentação Caminho: ação coletiva sa Fig. 32 Fragmentação Fragmentação Caminho: ação coletiva Fig. 33 Árvore Articulação Realidade ideológica conceitual Fig. 35 Caminhos Dispersão Caminho: ação coletiva diferentes Fig. 36 Circulo interno e Fragmentação Caminho: ação coletiva externo Fonte: Elaboração da autora/2009. Pelas imagens produzidas pelos docentes das duas unidades escolares investigadas, pode-se perceber que existem muitos conteúdos explicitados objetivamente e subjetivamente expressando os sentimentos dos docentes acerca do PPP. Os desenhos revelam as angústias, crenças, esperanças, frustrações, ideologias, percepções e também as potencialidades de mudança, vivenciados por cada sujeito investigado. Dessa forma, de uma forma lúdica e espontânea os docentes revelaram o que não haviam conseguido revelar nas entrevistas e questionários. Através da dinâmica foi possível perceber a insatisfação dos docentes com a situação educacional; a dificuldade de agir diante de um sistema opressor; a convicção na possibilidade de mudança pela ação coletiva; a desarticulação do sistema educacional; a necessidade de alterar a cultura organizacional para atender aos princípios democráticos propostos na atualidade, e, principalmente, a inadequação do PPP para atender a realidade escolar. O PPP vem se configurando no cotidiano escolar como um instrumento burocrático e sem sentido para o processo educacional. O discurso acadêmico distancia e fragmenta a utilização do instrumento, não favorecendo a organização das finalidades educativas por parte da comunidade escolar.Faz-se necessário tornar mais acessível e concreto o PPP. Construído e
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