O projeto político pedagógico como instrumento de mudança - Uneb

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A educação está classificada em formal, não formal e informal. A educação formal é aquela
desenvolvida nas escolas com conteúdos previamente demarcados, com objetivos e metas
definidas, a priori, por profissionais da educação:
Compreende o sistema educativo institucionalizado cronologicamente
graduado e hierarquicamente estruturado – Depende de uma diretriz
educacional centralizada como currículo. Inclui instituições de educação
infantil até as Universidades. (cf. CINE 1997, UNESCO).
A informal é o processo pelo qual os indivíduos aprendem no interior da socialização - na
família, bairro, clube, amigos etc. Neste processo adquire valores, princípios e normas própria
da cultura do grupo social no qual está inserido, espontaneamente.
Recebida no decurso do quotidiano pelos media, leituras, contactos com
grupos sociais, atividades de tempos livres. A não intencionalidade é
sempre informal, mas nem toda a educação informal é não intencional (ex:
educação familiar). (cf. CINE 1997, UNESCO).
A educação não-formal é aquela que se aprende no convívio social, com os amigos e com os
pares, através da organização da sociedade civil para compartilhar experiências em espaços e
ações coletivos cotidianas. Abrange atividades e técnicas que operam na realidade
educacional, com metodologias alternativas, sem obedecerem a diretrizes tituladas pelo
Ministério da Educação.
Toda a atividade educacional organizada, sistemática, executada fora do
quadro do sistema formal para oferecer tipos selecionados de ensino a
determinados grupos da população. Objetivos explícitos de formação ou de
instrução, que não estão diretamente dirigidos à provisão de graus próprios
do sistema educativo regular. (cf. CINE 1997, UNESCO).
À instituição escolar cabe a responsabilidade pela educação formal, cuja função direcionase
na organização de seus processos educativos de forma a atender as necessidades de cada
sociedade histórica, ou seja, possibilitar o acesso aos conhecimentos produzidos
historicamente pela humanidade, assegurando a aquisição de competências, habilidades e
atitudes específicas e necessárias ao exercício da cidadania. Sendo formal o processo
educativo desenvolvido no interior escolar, possui caráter sistemático e seqüencial, e no
caso específico da educação pública, deve seguir as orientações e procedimentos ditados
pelos órgãos competentes. “Portanto, é função do poder público garantir e fortalecer
políticas públicas indispensáveis ao bom funcionamento e à construção da identidade da
escola”. (Plano Estadual de Educação da Bahia, 2006, p.17).