O projeto político pedagógico como instrumento de mudança - Uneb

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democrática participativa. Acredita-se que enquanto “instrumento” o PPP está atrelado a
concepção e intencionalidade de quem o elabora, dessa forma tanto pode reproduzir quanto
transformar a realidade vigente. Define-se dessa forma que o PPP como instrumento de gestão
escolar, pode tanto reproduzir como transformar a situação vigente, depende sempre das
concepções e finalidades dos atores que o compõem.
Dessa forma, após a conclusão do estudo bibliográfico sobre o projeto político pedagógico e
suas implicações no contexto escolar, algumas premissas básicas foram definidas como
suporte teórico deste estudo: primeiro a crença de que o projeto político pedagógico pode se
constituir em um instrumento de gestão democrática que pode contribui para o alcance das
finalidades educativas; em segundo a convicção de que PPP como fruto da interação entre os
objetivos e prioridades estabelecidas pela coletividade, estabelece através da reflexão, as
ações necessárias à construção de uma nova realidade, via empenho coletivo; em terceiro
lugar a compreensão de que a elaboração do PPP constitui-se numa obrigatoriedade legal pela
LDB 9394/96 Art° 12, devendo ser elaborado por todas as unidades escolares .
2 AS POSSIBILIDADES E OS LIMITES DO PPP NO CONTEXTO
ESCOLAR.
Precisamos contribuir para criar a escola que é aventura, que
marcha, que não tem medo de risco, por isso recusa o
imobilismo. A escola em que se pensa, em que se atua, em que
se cria, em que se fala, em que se ama, se advinha, a escola que
apaixonadamente diz sim a vida. Paulo Freire
Dentro do que foi exposto até agora, os autores consideram na sua maioria, que PPP é um
instrumento de organização escolar que pode fortalecer a ação educativa na medida em que
integra a comunidade educativa para refletir a realidade escolar e buscar alternativas coletivas
de melhoria da educação escolarizada. Nesse sentido, abordaremos neste capítulo as
contribuições do PPP para o exercício da gestão democrática e sua importância para gestão do
conhecimento na instituição escolar, assim como seus limites de efetivação.
2.1 PPP: como instrumento de gestão democrática