O projeto político pedagógico como instrumento de mudança - Uneb

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3. clareza quanto o ato de inovar:sem compreensão o enfoque dado ao
termo inovar, pode-se cair no ecleticismo espontaneísta, gerando
atomização de ações que, pela ausência de orientação pedagógica
definida, contribui para diferenciação cada vez maior entre a escolas.
4. projeto político pedagógico do sistema de ensino, a Escola cidadã,
autônoma e participativa somente se completa com o desenvolvimento
de um PPP capaz de aglutinar os esforços na busca dos melhores
resultados para os alunos.
5. Autonomia, a preocupação com autonomia tem-se traduzido pela ênfase
dada pelos governos na construção, pela própria escola, no PPP; e
descentralização educativa. ao contrario da tradução autoritária e
paternalista da vida publica, impõem-se hoje um salto qualitativo:
passar de uma política em que tudo emana e se espera do Governo para
uma política de participação de toda a sociedade. Para tanto, requer-se
elaboração de planos/programas nacionais, estaduais ou municipais
advindos da mobilização da sociedade civil.
6. organização coletiva dos educadores. Diante dos desafios e da
profissionalização pressupõem-se que os educadores, como cidadãos de
uma nova época, explicitam os propósitos que definem a
intencionalidade e a dimensão das transformações necessárias ao
ambiente escolar,a fim dede que sua atuação na se restrinja a legitimar
política e, programas oficias e simplesmente inovações metodológicas
que atingem, apenas, o âmbito a sala de aula, sem preocupação com
projeto maior, ou de comprometimento de qualquer pratica pedagógica
como o PPP.
7. acordos e parcerias. Na busca de uma pedagogia de qualidade, de
construção da cidadania, a universidade pode desempenhar papel
primordial, caso se aproprie dos novos e antigos meios de produção e
disseminação de conhecimentos adequando-os as realidades culturais.
(Martins,1995, p.57 a 69).
Diante do exposto, percebe-se que para que a escola cumpra com sua função social, muitas
mudanças precisam ser consolidadas no contexto escolar. A mudança desejada passa por uma
ação coletiva que integre toda a comunidade educativa e todo sistema educacional, imbuídos
em concretizar um modelo de educação fundamentado nos princípios da gestão democrática e
autonomia escolar. O currículo precisa ser redimensionado para que o processo de ensino e de
aprendizagem tenha sucesso e represente a possibilidade de emancipação para todos. O PPP
como instrumento de organização e gestão democrática, construído coletivamente, pode
contribuir, direcionando e articulando as etapas, finalidades e obstáculos do percurso.