O projeto político pedagógico como instrumento de mudança - Uneb

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O mundo simbólico onde se situa a educação exige da escola e do educador,
o estabelecimento de novas relações e novos processos que conduzam os
alunos a tornarem-se sujeitos da aquisição e da construção do conhecimento
a partir das estruturas mentais individuais, levando-se em conta suas
experiências pessoais e pluralidade cultural, pois, mais do que nunca, essa
sociedade pós-industrial exige um sujeito com a consciência política de seu
papel sociedade em transformação, cercada por novos e modernos meios de
comunicação e informação que definem as relações entre o homem e o meio
em que vive. Cabe aí à comunidade escolar o compromisso na tomada de
decisões e na superação dos desafios que o sistema educacional exige, de
modo a sistematizar os novos conhecimentos elaborados pela humanidade.
Mais do que isso, aqueles que estão envolvidos com a educação, devem
buscar alternativas que propiciem mudanças na melhoria do processo
ensino-aprendizagem. (PPP Escola de Aplicação, 2007).
Apresenta como objetivo geral da unidade de ensino, facilitar o acesso ao conhecimento e
promover o desenvolvimento de seus alunos.
Na fundamentação teórica que fundamenta ação educativa nos princípios de educação
democrática, considerando o avanço tecnológico e as mudanças sociais oriundas da inserção
das novas tecnologias no meio social e escolar. Reflete a necessidade de se buscar alternativas
metodológicas inovadoras que possam subsidiar este processo, salientando que esta mudança
dar-se-á de forma contextualizada, pois inovar por inovar não favorece a construção do
conhecimento.
Sendo um espaço formador e propagador de conhecimento, a escola não
pode se omitir frente à realidade trazida pela sociedade contemporânea e os
novos paradigmas científicos e educacionais, como também às novas
tecnologias da comunicação e informação. Nós educadores, temos em
nossas mãos o desafio de incorporar novas ferramentas tecnológicas ao
ensino formal, para que não se perca o “bonde da história”, sem com isso
perder o foco na formação humana dos educandos que estão sob a
responsabilidade do educador e da instituição. Considerando tais
fundamentos é que se deve pensar numa formação de sujeitos críticos,
criativos, com valores humanos e éticos aliados ao domínio tecnológico. É
importante que os educadores sejam portadores, também, destes princípios
para que seja possível amenizar as influências negativas existentes e gerar
modificações nas relações didático-pedagógicas da sala de aula. De nada
servirão os vídeos, os computadores, a TV a cabo, a TV aberta, os
softwares, se não conduzirem educandos e educadores à aquisição e
construção do conhecimento. Sem este objetivo, tudo o mais servirá de
entretenimento nas aulas. (PPP Escola de Aplicação, 2007).
Dentro da fundamentação teórica apresenta os princípios e eixos que irão nortear o processo
de ensino e aprendizagem nas diversas áreas do conhecimento.