O projeto político pedagógico como instrumento de mudança - Uneb

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Para autores como Luck (2006), Libâneo (2004), Oliveira (2002) e outros, a gestão
democrática está atrelada a efetividade da participação nos processos administrativos
pedagógicos e financeiros que dizem respeito a organização escolar. Segundo Luck (2006,
p.21) a gestão diz respeito,
(...) processo de mobilização de pessoas coletivamente organizadas para
que, por sua participação ativa e competente, promovam a realização, o
mais plenamente possível, dos objetivos de sua unidade de trabalho, no
caso, os objetivos educacionais. (LUCK, 2006, p.21)
Na medida em que todos têm a oportunidade de opinar e decidir sobre os fins educativos, de
sentirem-se responsáveis pelos resultados, a escola conquista, unidade e força coletiva para
consolidar suas metas. Para tanto, a gestão escolar comprometida com o desenvolvimento de
relações humanas fundadas em valores éticos, morais e democráticos precisa respeitar a
atuação dos indivíduos para o alcance dos fins coletivos. “A participação é o principal meio
de assegurar a gestão democrática da escola, possibilitando o envolvimento de profissionais e
usuários no processo de tomada de decisões e no funcionamento da organização
escolar.”(LIBANEO, 2004, p. 102).
Portanto, dentro da concepção de gestão democrático-participativa a autonomia é um dos seus
mais importantes princípios, influenciando na livre escolha de objetivos e processos de
trabalho e a construção conjunta do ambiente escolar. Neste sentido, a gestão educacional
deve focar suas ações para assegurar a participação de todos.O gestor escolar desempenha
importante função neste processo e tem em suas mãos o desafio de consolidar-se como um
líder em prol do desenvolvimento de políticas educacionais voltadas para propostas
pedagógicas coerentes com as necessidades especificas da escola onde atua, assim como de
mobilização da participação de toda equipe escolar durante todo o processo.
Para que a gestão democrática se consolide como realidade do sistema público educacional, é
necessária a efetivação de mecanismos que garantam a participação dos atores educacionais
em todo o processo educacional. Espaços que favoreçam a ação coletiva e cooperativa do
corpo diretivo em integração com o corpo decente, discente, funcionários e comunidade são
essenciais para a consolidação do processo democrático. Só este trabalho coletivo, fruto de
objetivos organizacionais definidos e abraçados por todos, reforça a gestão democrática,
contribuindo significativamente para o alcance dos objetivos educacionais.