Netbaseret læring i pædagoguddannelsen

1.1 Det første hold
1. april 2003 startede Dannerseminariet op med sit første nethold. Det bestod af 33
meritstuderende 7 . Geografisk kom de fleste fra Sjælland, men der var også studerende
fra Jylland, Bornholm og England.
De første opgaver, vi lagde på nettet, var i høj grad stilet til den enkelte studerende, og i
de første moduler lavede vi alt for mange – stort set en ny opgave hver dag. Der var ikke
lagt så meget op til fælles diskussion, det blev snarere en dialog mellem læreren og den
enkelte studerende. Både de studerende og os som lærere var ved at segne under
arbejdspresset i de første moduler. Ligeledes havde vi i starten lavet weekendindkald,
hvor vi lagde undervisning fredag, lørdag og søndag – men det viste sig, at være alt for
hårdt for de studerende der havde fuldtidsarbejde ved siden af studiet.
Siden har vi, som omtalt i næste afsnit ”Det fælles rum”, udviklet en mere dialogisk form,
der i højere grad lægger sig op af Wengers model for praksisfællesskaber.
1.2 Det fælles rum
Det e-læringssystem, vi benytter os af i dag på Dannerseminariet, hedder FirstClass
(herefter FC) 8 . Alle vores studerende har adgang til det, både almindelige og netter. Når
jeg introducerer nye studerende i brugen af FC, er det sprog og teknologi, der i første
omgang er det væsentlige. For mange er det en overvindelse at begynde at skrive, ikke
mindst i et ”offentligt” rum, hvor alle kan læse det – medstuderende og lærere.
Vi har jo nok en tendens til at ophøje det skrevne ord til noget særligt, måske særligt i
uddannelsessammenhænge. Nogen har stadig skriveblokeringer efter dansklærerens røde
streger i stilehæftet. Vi har derfor fået oprettet en konference, der hedder legepladsen,
og her kan man bare skrive løs, uden at det ”betyder” noget – og det hjælper ofte bare at
komme i gang med at skrive.
7 Studerende med mindst 5 års praksiserfaring fra det pædagogiske område.
8 Det er et Canadisk udviklet konferencesystem – også kendt som skolekom i Danmark.
15