Netbaseret læring i pædagoguddannelsen

3.4 Distance og anonymitet
Det virtuelle undervisningsrum skaber andre sociale strukturer, end dem der eksisterer i
det fysiske rum. Det kan f.eks. være en fordel for studerende, der er mere stille eller
generte, at deltage i undervisningen, når den er virtuelt medieret. Medieringen øger
muligheden for at komme til orde og at turde ytre sig personligt. En underviser beskriver,
hvordan brugen af videomediet giver muligheder for nogle studerende, der normalt
holder sig tilbage i face-to-face-undervisningen, for at folde sig mere ud. Fordelen ved det
mere private og intime arbejdsrum der opstår, når eleverne kan arbejde derhjemme og
eksperimentere med mediet beskrives bl.a. sådan:
”Man har en mere intim atmosfære her – tryghed … hvis man vælger at gøre det alene, så
sidder man alene derhjemme, så kan man ligesom fyre mere af. … Her kan de være mere
frie og vise sider af dem selv, som de ellers ikke viser eller får lov til at vise. Det gør, at den
studerende kan åbne sig og meget hurtigere end ved face-to-face.”
Brugen af mediet skaber altså både et intimt arbejdsrum, der gør det muligt at udfolde sig
mere frit og personligt. En interessant observation vi kan gøre her er modsætningen
mellem de to underviseres beskrivelser. En af underviserne beskriver således, at den
tilstedeværelsesbaserede undervisning er bedst egnet til at eksperimentere med,
hvorimod det af en anden underviser fremhæves, at der er mere tid til at eksperimentere,
når han stiller opgaven virtuelt, fordi de studerende her har mere tid til at arbejde med
opgaven.
3.5 Læring og virtuelle fællesskaber
Vi har set, at det generelt er vigtigt med etablering af et socialt og fagligt fællesskab.
Studerendes udbytte af undervisningen er nemlig afhængig af det sociale og faglige
fællesskab, der opbygges mellem studerende og undervisere. Det særlige ved
fjernundervisning er, at fællesskaberne formidles i et virtuelt rum. Det virtuelle
læringsrum skal konstrueres og opbygges i et fællesskab mellem brugerne med deres
forskellige forudsætninger, men dette fællesskab opstår ikke af sig selv. Det er en proces,
49