- Page 2 and 3: Netbaseret læring i pædagoguddann
- Page 4 and 5: 3.5 Sammenfatning .................
- Page 6 and 7: 1. Indledning - Online udvikling, l
- Page 8 and 9: pædagoger på overvejende ’rene
- Page 10 and 11: I Ester Gregersens artikel ”Læri
- Page 12 and 13: Grevy, Carlo (2005): Fra e- til i-l
- Page 14 and 15: eksempelvis fælles oplæg, forskni
- Page 16 and 17: En del studerende, specielt de lidt
- Page 18 and 19: er skrevet) - både når de skriver
- Page 20 and 21: Hvis man sætter Wengers model op i
- Page 22 and 23: 1.3 Fremtiden Der er sket meget, si
- Page 26 and 27: 3. Nettet som refleksionsarena Af S
- Page 28 and 29: skriver i forbindelse med, hvordan
- Page 30 and 31: Det kan være svært ikke at stræb
- Page 32 and 33: indsigt i dennes viden-i-handling,
- Page 34 and 35: indflydelse på, hvad der er intere
- Page 36 and 37: praksis, som giver en refleksion ov
- Page 38 and 39: 3.3 Synkron dialog - af stor værdi
- Page 40 and 41: ”man tænker ikke på det (indlæ
- Page 42 and 43: 5. Litteratur Shön, Donald A. ”
- Page 44 and 45: For at belyse disse spørgsmål har
- Page 46 and 47: en høj grad af social udveksling i
- Page 48 and 49: 3.3 Virtuel undervisning De grundl
- Page 50 and 51: der kræver de rette betingelser fo
- Page 52 and 53: 3.7 Moderatorrollen For at styrke d
- Page 54 and 55: virtuelle undervisningspraksis. Mod
- Page 56 and 57: 6. Litteraturliste Preece, Jenny:
- Page 58 and 59: . Det at ”lære nogen noget” ka
- Page 60 and 61: konstruktioner af fag, som i sig se
- Page 62 and 63: En underviser, der første gang und
- Page 64 and 65: hvordan forudsætninger og betingel
- Page 66 and 67: 4.3 Undervisningsdifferentiering I
- Page 68 and 69: tydelige udtryk for relationer og r
- Page 70 and 71: studerende på forhånd. Det er, so
- Page 72 and 73: Man kan som underviser sætte ind m
- Page 74 and 75:
adskille informerende mails fra de
- Page 76 and 77:
dog også kunne fastlægge nogle ro
- Page 78 and 79:
Der er i begge undervisningsformer
- Page 80 and 81:
10. Hvilke nye forventninger til un
- Page 82 and 83:
kunne argumentere, hvad der af nogl
- Page 84 and 85:
11. Litteraturliste: Bjerg, Jens, o
- Page 86 and 87:
6. Uddannelsesbehovet på Færøern
- Page 88 and 89:
Denne problematik med de manglende
- Page 90 and 91:
Her siger de bl. a., at denne uddan
- Page 92 and 93:
Weekendindkaldene, som ofte indklud
- Page 94 and 95:
undervisere og de andre deltagere (
- Page 96 and 97:
vidste eller ikke havde tænkt over
- Page 98 and 99:
en forståelsesramme. Dermed fik vi
- Page 100 and 101:
I vores tilfælde har underviserne
- Page 102 and 103:
10. Sammenfatning I artiklen har je
- Page 104 and 105:
Løgtingslóg nr. 67 fra 10/5 2000
- Page 106 and 107:
1. Hvad er læring i det æstetiske
- Page 108 and 109:
pædagogiks virksomhed, hvis man vi
- Page 110 and 111:
erfaring i levet liv for de studere
- Page 112 and 113:
formodning om, at de ikke mødes s
- Page 114 and 115:
lik, betoningen af ord osv., såled
- Page 116 and 117:
”Ved at følge de studerendes egn
- Page 118 and 119:
Jeg har nu ført tre hold net-stude
- Page 120 and 121:
6. Litteraturliste Abildgaard, Kurt
- Page 122 and 123:
og helt konkret, værkstedskonferen
- Page 124 and 125:
tekst. Billede og tekst supplerer h
- Page 126 and 127:
Jeg vil i det følgende fremhæve f
- Page 128 and 129:
4. Den første opgave ud af fire De
- Page 130 and 131:
Genbrugsmaterialet kan stamme fra h
- Page 132 and 133:
132
- Page 134 and 135:
Når handlingerne skal understøtte
- Page 136 and 137:
Forskeren Helene Illeris (DPU 76 )
- Page 138 and 139:
13. Litteraturliste: Andersen P. Ø
- Page 140 and 141:
9. Digital natur - Naturfaget på n
- Page 142 and 143:
I det følgende vil jeg beskrive fe
- Page 144 and 145:
Som færdiguddannet pædagog vil ma
- Page 146 and 147:
I forhold til pædagogens direkte k
- Page 148 and 149:
I et nordisk land, hvor det regner,
- Page 150 and 151:
mener jeg som sagt, at de fysiske m
- Page 152 and 153:
Efterskrift… Af Rune Obel Christe
- Page 154 and 155:
4. Etablerer rum hvor disse erfarin