Netbaseret læring i pædagoguddannelsen

hvordan forudsætninger og betingelser spiller sammen, i forhold til de studerendes
læring.
Jeg vil nedenfor anvende de fire begreber faglighed, didaktik, undervisningsdifferentiering
og klasserumsledelse i min undersøgelse af dels F2Fundervisningen, dels den netbaserede
undervisning i pædagoguddannelsen på Dannerseminariet, med eksempler hentet fra min
egen undervisning.
4. F2F undervisningen
Det er underviserens opgave, at skabe så gode betingelser og forudsætninger for at
læring kan finde sted hos den enkelte, som muligt. Dette sker i F2Fundervisningen altid
som deltager på et hold. Derfor vil beslutninger og processer i undervisningen ofte
kendetegnes af kompromisser, i forhold til den enkelte studerendes ønsker om optimale
betingelser og dermed muligheder for læring.
I netuddannelse repræsenterer F2Fundervisningen samtidig det kendte, en offentlighed
kendetegnet af mundtlighed på baggrund af det forberedte stof. Dermed bliver den
individuelle forskellighed i de studerendes tidligere erfaringer fra skolen med en mundtlig
præget offentlighed (evt. suppleret med erfaringer fra pædagogisk arbejde) oftest
ubevidst medkonstituerende i undervisningsprocessen.
4.1 Faglighed
Fagligheden tilgodeses i F2Fundervisningen bl.a. gennem underviserens valg af emne og
gennem udvalget af læsestof, som i begyndelsen er fra bøger fra litteraturlisten, senere
suppleret med artikler, som sætter mere specifikke emner til debat 47 . Målet er at
præsentere en eller flere teoretiske perspektiveringer af det valgte emne, og dermed give
47 Jeg foretrækker et antal grundbøger, som baggrund for fagundervisningen, suppleret med artikler hentet både på nettet og i
fagtidsskrifter. Dermed har de studerende en mulighed for, ud fra deres egen læsning af de samme tekster, at forholde sig til fagligt
argumenterende til de emner og overvejelser, som indgår i uddannelsens forløb. Man kunne også opbygge et elektronisk bibliotek se
Fibiger, Bo 2004: Master in ICT and Learning, ECEL 2004
64