Netbaseret læring i pædagoguddannelsen

3.7 Moderatorrollen
For at styrke det faglige og sociale netværk i undervisningen er det nødvendigt, at der er
en moderator. En moderator varetager det overordnede ansvar for kommunikationen, at
der holdes et fagligt fokus, og at der er et godt og konstruktivt debatklima, der indbyder
til at deltage i konferencerne. Moderator samler op på indlæg og laver jævnligt resumé af
den forgangne undervisning og kommunikation. Moderatoren flytter indlæg til de rette
”tråde”, kategorier og konferencer, og han lukker diskussioner, der er gået i stå.
Moderator følger op på de vigtigste debatindlæg og erkendelser, der er kommet frem i
diskussionerne.
4. Konklusion
Vi er gennem vores undersøgelser og studier nået frem til en række indsigter omkring
fjernundervisning, som kan være af interesse for undervisere og studerende, der
praktiserer eller skal til at praktisere IKT-medieret fjernundervisning.
Det forekommer måske elementært at pege på, at online- og
tilstedeværelsesundervisning kan nogle forskellige ting, og at det derfor ikke giver mening
at stille dem op overfor hinanden som et enten-eller valg af én af de to former.
Den store udfordring og de store muligheder består i at finde en balance, der kombinerer
de to læringsrum på en måde, der udnytter deres respektive forcer i en blended learning-
praksis, der fungerer godt i forhold til de faglige krav og det faglige indhold. Det virtuelle
læringsrum kan således fungere både parallelt med, og supplerende i forhold til det
fysiske.
4.1 Undervisningsformen
Vi har set en tendens til, at den virtuelle undervisning bliver produktorienteret. En sådan
praksis gør, at det bliver vanskeligt at dele, reflektere over og give feedback på
delresultater og valg i selve arbejdsprocessen. Hvis man fokuserer mere på at udnytte
52