Netbaseret læring i pædagoguddannelsen
Netbaseret læring i pædagoguddannelsen
Netbaseret læring i pædagoguddannelsen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
kunne argumentere, hvad der af nogle studerende kan opleves som udtryk for en<br />
holdningspræget tilgang i undervisningen til forskel fra en tilgang præget af formidling af<br />
viden. Det kan bevirke, at der kommer nogen følelser ind i undervisningen, som det kan<br />
være ekstra svært at forholde sig til på nettet. Dels på baggrund af en skelnen mellem<br />
viden, som er fornuftig, rationel og følelser (Gade, 2008:21), dels på baggrund af den<br />
asymmetriske fordeling af magt mellem underviser og studerende.<br />
Ud fra overvejelserne om kollaborativt organiseret undervisning kunne man lidt<br />
provokerende stille spørgsmålet, om underviseren indgår i gruppen, og dermed er<br />
medkonstruerende af viden, eller om underviseren udelukkende danner mulighederne<br />
for konstruktion af viden ved at understøtte etablering og forløb af kommunikationen på<br />
nettet samt i F2Fundervisningen, for efterfølgende at gå ind og bedømme de studerendes<br />
bidrag.<br />
Det er væsentligt for mig at give de studerendes mulighed for selv at vælge omfang og<br />
indhold af deres bidrag, men samtidig er der i netundervisningen et pres i forhold til<br />
underviserens medvirken i etableringen af en kollaborativt organiseret <strong>læring</strong>.<br />
Undervisning på en netbaseret uddannelse kræver således for mig blandt andet en<br />
afklaring af, hvordan unerviseren kan formidle et engagement i de studerendes faglige<br />
overvejelser, uden at det bliver alt for usikkert og problematisk for de studerende, hvad<br />
de forventes at bidrage med i de faglige debatter.<br />
Mine refleksioner i forhold til de pædagogiske valg, som træffes omkring it som hhv.<br />
værktøj, kontekst og objekt for menneskelig handlen i undervisningen, har bevirket, at jeg<br />
er blevet mere bevidst om, begrundelserne for, hvordan jeg tilrettelægger og<br />
gennemfører undervisning på netuddannelsen til pædagog. Jeg mener ligeledes ud fra<br />
ovenstående undersøgelse af min undervisning at have sandsynliggjort, at de to<br />
undervisningsformer supplerer hinanden, så de studerende får flere muligheder for at<br />
tilegne sig faget, blandt andet via øgede muligheder for den enkeltes <strong>læring</strong> uden at<br />
82
Change language