Netbaseret læring i pædagoguddannelsen

virtuelle undervisningspraksis. Moderation er nødvendig for at skabe et virtuelt socialt
miljø, der indbyder til deltagelse, og samtidig sikrer fagligt fokus og refleksion.
4.2 Praksis og kultur
Der er efter vores opfattelse et kæmpe potentiale i at udvikle og videreudvikle måder,
hvorpå man benytter teknologiske muligheder til at udvikle et online community, som i
højere grad er fagligt reflekterende. Vi er dog klar over, at det er ressourcekrævende at
udvikle en ny praksis og nye metoder. Det er efter vores opfattelse derfor vigtigt, at
underviser støtter og animerer de studerende til deltagelse og engagement. Det er det,
hvis man skal opnå den nødvendige mængde engagement og deltagelse fra de
studerende, som er essentiel for at udvikle det virtuelle community, hvori et virtuelt
læringsrum kan folde sig ud.
I forbindelse med at underviser skal udvikle sin undervisning i det virtuelle læringsrum,
bliver det særligt vigtigt, at man sikrer udviklingen af en praksis og kultur, som
understøtter det. Det bliver således vigtigt at sikre en formaliseret proces omkring
udvikling af didaktik og undervisningsmetoder på undervisningsstedet, så det ikke alene
bliver den enkelte undervisers ansvar at få den virtuelle undervisning til at fungere.
Det er desuden væsentligt at udvikle de tekniske mediemæssige færdigheder, således at
fundamentet for at udnytte de teknologiske muligheder, er på plads. Det er et nødvendigt
grundlag for en praksis og kultur, der inddrager teknologien som naturligt redskab, hvor
det er hensigtsmæssigt. Det kræver en særlig indsats at udvikle en praksis med synkrone
medier som f.eks. chat og video. Det er ikke nok at stille dem til rådighed. De må
inddrages som et bundet redskab i undervisningen, så det sikres, at der udvikles en
praksis for brugen af dem.
Endvidere er det vigtigt, at man har et passende supportnetværk til at understøtte
udviklingen. Et sådant supportnetværk kan bestå dels gennem vidensdeling blandt
undervisere, samt ved at man finder inspiration fra interne eller eksterne eksperter.
54