Netbaseret læring i pædagoguddannelsen

studerende tilrettelægge en præsentation af dem selv, hvor de anvender forskellige af
disse teknologier i præsentationen.
Der bør arbejdes med at udvikle ”den sociale infrastruktur”, dvs. dét der forbinder
deltagerne. Det er f.eks. fælles mål og værdier, som deles af deltagerne. Desuden skal der
være et fokus for fællesskabet og kommunikationen. Det opnås bl.a. ved at have klare
regler for, hvad der forventes i forhold til indhold, adfærd og kommunikation. Det er også
vigtigt, at underviser støtter og animerer de studerendes deltagelse og engagement,
sådan at der hele tiden er et vist antal deltagere, der bidrager med et vist antal indlæg i
konferencen. På denne måde sikres det, at der er flow og liv i den virtuelle
kommunikation og undervisning.
Derudover er det betydningsfuldt, at der er en form for gensidighed i forhold til, hvad og
hvor meget hver enkelt bidrager med på sitet. Der skal desuden udvikles en
hensigtsmæssig omgangstone – en netikette (Rheingold, 2000:). Dette sikres ved, at der
på sitet findes en klar politik for, hvordan der kommunikeres og om hvad. Derudover skal
der være sanktionsmuligheder, overfor dem der overtræder reglerne (Preece, 2000:).
Derudover nævner litteraturen, at et godt interface er af stor vigtighed for motivationen
for at deltage i det virtuelle community (Ibid.). Dette vigtige element ligger dog udenfor
vores undersøgelses fokus og vil derfor ikke blive behandlet her. Det skal dog nævnes, at
vi i forbindelse med undersøgelsen er kommet til den opfattelse, at den platform
Dannerseminariet benytter er designet på en måde, der giver en række uønskede effekter
og begrænsninger på den virtuelle praksis.
FirstClass fungerer som et arkiv, hvor kommunikationen primært foregår via posts i
fortløbende historikker, der umiddelbart kan virke uoverskuelig. Dette medfører, at det
kan være vanskeligt at overskue, hvilke nye indlæg der er relevante, og det kan være
svært at finde tidligere indlæg og en del af den ellers meningsfulde vidensdeling kan gå
tabt.
51