Det kønsopdelte arbejdsmarked, En kvantitativ og kvalitativ ... - SFI

More documents

Recommendations

Info

Kvinde*enlig med børn 0,590 0,462 0,569 0,549 0,368 0,511 0,387 0,353 Kvinde*par uden børn 1,347 1,213 1,083 0,766 0,048 0,072 0,050 0,045 Kvinde*par med børn 0 0 0 0 Køn*højeste fuldførte uddannelse Kvinde*grundskole 1,915 1,261 4,267 2,897 0,086 0,115 0,082 0,070 Kvinde*gymnasial udd. 0,873 1,023 1,309 1,018 0,086 0,108 0,074 0,069 Kvinde*erhvervsfaglig udd. 2,227 2,538 6,544 6,198 0,075 0,099 0,063 0,060 Kvinde*KVU 1,521 1,561 1,821 1,458 0,092 0,138 0,081 0,083 Kvinde*MVU 2,052 0,990 2,031 7,297 0,106 0,147 0,082 0,071 Kvinde*LVU 0 0 0 0 Køn*samlevers højeste fuldførte uddannelse Kvinde*ingen partner 1,888 1,515 1,672 1,198 0,347 0,482 0,354 0,327 Kvinde*grundskole 1,406 0,685 1,231 1,608 0,112 0,156 0,109 0,098 Kvinde*gymnasial udd. 1,393 1,114 1,381 1,270 0,121 0,162 0,111 0,102 Kvinde*erhvervsfaglig udd. 1,166 0,829 1,218 1,611 0,099 0,136 0,086 0,081 Kvinde*KVU 1,090 0,625 0,994 1,220 0,129 0,190 0,118 0,116 Kvinde*MVU 1,077 0,876 1,014 0,881 0,112 0,159 0,098 0,089 Kvinde*LVU 0 0 0 0 Køn*faderens jobfunktion Kvinde*ledelse på øverste plan 0,941 0,967 0,942 0,812 0,074 0,109 0,080 0,070 Kvinde*arbejde, der forudsætter færdigheder på højeste niveau 0,885 0,903 0,922 0,703 0,075 0,107 0,078 0,068 Kvinde*arbejde, der forudsætter færdigheder på mellemste niveau 0,809 0,925 0,857 0,652 0,072 0,105 0,078 0,068 Kvinde*kontorarbejde, salg og grundfærdigheder 1,154 1,307 1,167 0,943 0,071 0,105 0,078 0,067 Kvinde*håndværkspræget arbejde 1,038 1,001 1,005 0,888 0,066 0,099 0,074 0,063 Kvinde*proces- og maskinoperatørarbejde, transport og anlæg 0,952 0,774 0,958 0,852 0,076 0,113 0,088 0,074 BILAG 4 229
Kvinde*andet Køn*partners branche 0 0 0 0 Kvinde*ingen partner Kvinde*land., indu., energi. 0 0 0 0 og byggeri & anlæg 0,816 0,669 0,702 0,852 Kvinde*handels-, hotel- og 0,077 0,115 0,080 0,075 restaurationsbranche 0,828 0,879 0,708 0,683 Kvinde*transp., postvæsen 0,080 0,123 0,086 0,079 og telekomm. 0,790 1,010 0,690 0,687 0,119 0,135 0,124 0,117 Kvinde*finans og forretning 0,774 0,734 0,702 0,607 Kvinde*off. myndighed og 0,086 0,126 0,080 0,078 pers. service 0 0 0 0 Intercept 0,088 0,117 0,081 0,077 Anm.: * indikerer, at der er interaktion mellem disse to variable. 230 BILAG 4
Page 1 and 2:
06:02 Helle Holt Lars Pico Geerdsen
Page 3 and 4:
DET KØNSOPDELTE ARBEJDSMARKED Afde
Page 5 and 6:
De erhvervskompetencegivende uddann
Page 7 and 8:
10 KILDER TIL DEN HORISONTALE KØNS
Page 9 and 10:
finansieret af Ligestillingsafdelin
Page 11 and 12:
interesse i. De traditionelle forve
Page 13 and 14:
DEN GLIDENDE KØNSARBEJDSDELING PÅ
Page 16 and 17:
INDLEDNING, SAMMENFATNING OG PERSPE
Page 18 and 19:
sætte fokus på skillevejene og bl
Page 20 and 21:
gerevarende videregående uddannels
Page 22 and 23:
uddannelsesniveau er placeret med f
Page 24 and 25:
pladsens familievenlige tiltag, som
Page 26 and 27:
vidsthed om jobkrav og tildelingskr
Page 28:
Kapitel 8 indeholder en beskrivelse
Page 31 and 32:
ofte kønsskævt, eftersom netop de
Page 33 and 34:
KØNSOPDELINGEN I DEN GYMNASIALE UD
Page 35 and 36:
KØNSOPDELINGEN I DE ERHVERVSKOMPET
Page 37 and 38:
DE ERHVERVSKOMPETENCEGIVENDE UDDANN
Page 39 and 40:
Tabel 2.1 De uddannelser, som har d
Page 41 and 42:
des inden for de andre uddannelsesk
Page 43 and 44:
suddannelser, humanistiske uddannel
Page 45 and 46:
I figur 2.8 ser vi på fordelingen
Page 48 and 49:
KØNSOPDELINGEN PÅ ARBEJDSMARKEDET
Page 50 and 51:
Figur 3.1 Kvinder og mænd inden fo
Page 52 and 53:
Det fremgår tydeligt af ovenståen
Page 54 and 55:
KØNSOPDELINGEN I ET MERE DETALJERE
Page 56 and 57:
For at undersøge hvordan kønsopde
Page 58 and 59:
i DISCO-88 og er defineret som summ
Page 60 and 61:
Figur 3.8 Mænd og kvinder fordelt
Page 62 and 63:
Tabel 3.4 Kvinder og mænd i 2002 a
Page 64 and 65:
Tabel 3.5 Kvinder og mænd i 2002 i
Page 66:
Tabel 3.6 Kvinder og mænd i 2002 a
Page 69 and 70:
grund, uddannelse, partners situati
Page 71 and 72:
Tabel 4.1 Uddannelse, sektor og arb
Page 73 and 74:
overvejende grad enten beskæftiget
Page 75 and 76:
Tabel 4.2 Kvinder og mænd uden udd
Page 77 and 78:
v gymnasial uddannelse v erhvervsfa
Page 79 and 80:
Figur 4.3 Døtres sandsynlighed for
Page 81 and 82:
en regressionsanalyse, hvor sammenh
Page 83 and 84:
højest, når de bor alene. For mæ
Page 85 and 86:
Figur 4.8 Døtres og sønners sands
Page 87 and 88:
Figur 4.10 Døtres og sønners sand
Page 89 and 90:
Figur 4.12 Kvinders og mænds sands
Page 91 and 92:
holder kønsarbejdsdelingen, på tr
Page 93 and 94:
Udvælgelsen af interviewpersoner e
Page 95 and 96:
Mærkedahls arbejdspladsanalyse var
Page 97 and 98:
ældreparrets tilpasningsstrategier
Page 99 and 100:
et område helt ændrer karakter. D
Page 101 and 102:
eskriver denne type af organisation
Page 103 and 104:
Spørges de unge selv, har de en op
Page 105 and 106:
Rammevilkårene og de formelle pers
Page 107 and 108:
Individuelle tilpasningsstrategier
Page 109 and 110:
RAMMEVILKÅR OG DEN FORMELLE PERSON
Page 111 and 112:
ejdsdeling. Disse forhold gør det
Page 113 and 114:
avancementsmuligheder inden for fag
Page 115 and 116:
ejdsopgaver. Hvilke analyser og hvi
Page 117 and 118:
Der er flere måder, hvorpå ledels
Page 119 and 120:
Nej - slet ikke - det er meget tilf
Page 121 and 122:
ARBEJDSPLADSKULTUR: DET KVINDEDOMIN
Page 123 and 124:
tilsyneladende sker uformelt, eller
Page 125 and 126:
ser det ud til at komme til i praks
Page 128 and 129:
MEDARBEJDERE I EN IT-VIRKSOMHED KAP
Page 130 and 131:
og jobfunktion. Fx kan både datama
Page 132 and 133:
Men flere af interviewpersonerne, d
Page 134 and 135:
loguddannelsen (fem år). Fælles f
Page 136 and 137:
TILDELING AF OG KONKURRENCE OM ARBE
Page 138 and 139:
nogle gange kan kamme lidt over og
Page 140 and 141:
driften og det sociale element og m
Page 142 and 143:
Citaterne er ganske sigende for, hv
Page 144 and 145:
Kulturens betydning for den horison
Page 146:
der har med den tekniske side af sa
Page 149 and 150:
Følgende konklusioner kan drages f
Page 151 and 152:
videre specialiseret og varetager o
Page 153 and 154:
esser. Flere er således vokset op
Page 155 and 156:
Samtidig understreger kontorchefen
Page 157 and 158:
lene op’, hvis der ikke snart ske
Page 159 and 160:
GENSIDIGE FORVENTNINGER TIL DEN GOD
Page 161 and 162:
Men nogle gange bliver man nødt ti
Page 163 and 164:
forhold i organisationen betyder, a
Page 165 and 166:
en vertikal kønsarbejdsdeling, er
Page 167 and 168:
ker til at skabe den horisontale k
Page 169 and 170:
daglige indberetninger styr på, hv
Page 171 and 172:
ning, betegnes af vores interviewpe
Page 173 and 174:
som eksempelvis vindues-, væg- og
Page 175 and 176:
De egenskaber, som umiddelbart till
Page 177 and 178:
arbejdere tildeles og udfører båd
Page 179 and 180: måler medarbejdernes engagement ud
Page 181 and 182: Arbejdet bærer lønnen i sig selv
Page 183 and 184: ved en stor faglig interesse, hvorv
Page 185 and 186: Børnefamilierne laver almindeligvi
Page 187 and 188: køn sig også meget af deres arbej
Page 189 and 190: denne sammenhæng er derimod, at al
Page 191 and 192: cases tyder på, at kvinder klarer
Page 193 and 194: selv som familievenlige. Ikke desto
Page 196 and 197: BILAG 1 TABELLER OVER DE EHVERVSKOM
Page 198 and 199: Driftsleder, grønt diplom 712 0,05
Page 200 and 201: Idræt, bachelor Film- og medievide
Page 202: Tabel B1.6 Forskeruddannelser forde
Page 205 and 206: Anden kvægavl 336 0,26 0,54 0,01 0
Page 207 and 208: Tabel B2.3 Underbrancher inden for
Page 209 and 210: Engroshandel med blomster og plante
Page 211 and 212: Desinfektion og skadedyrsbekæmpels
Page 213 and 214: Politiet Skoler med industri- og h
Page 215 and 216: Ledelse af hovedaktiviteten i virks
Page 217 and 218: Arbejde med emner inden for biologi
Page 219 and 220: Andet administrativt arbejde vedrø
Page 221 and 222: Stålkonstruktionsarbejde 5.543 0,0
Page 223 and 224: Betjening af maskiner inden for med
Page 225 and 226: 0,074 0,059 0,086 0,074 0,080 Arbej
Page 227 and 228: Tabel B4.2 Regression 2 Handels-, h
Page 229: Faderens jobsfunktion Ledelse på
Page 233 and 234: KVU, MVU & LVU 0 0 0 0 Moderens udd
Page 235 and 236: Køn*faderens jobfunktion Kvinde*le
Page 237 and 238: Gymnasial uddannelse*handels-, hote
Page 239 and 240: Handel mv. 14,4 0,7 7,0 25,2 31,1 0
Page 241 and 242: LVU Mand Landbrug mv. Indu- 20,7 30
Page 243 and 244: Fordelingen af arbejdsopgaver Blev
Page 245 and 246: Hvor længe regner du med at blive
Page 247 and 248: Bjerring, B. et al. (red.) (2000):
Page 249 and 250: Nielsen, S.B. & Sørensen, A.R. (20
Page 251 and 252: 05:08 Jensen, B.: Kan daginstitutio
Page 253: DET KØNSOPDELTE ARBEJDSMARKED EN K
show all

Det kønsopdelte arbejdsmarked, En kvantitativ og kvalitativ ... - SFI

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?