Det kønsopdelte arbejdsmarked, En kvantitativ og kvalitativ ... - SFI
Det kønsopdelte arbejdsmarked, En kvantitativ og kvalitativ ... - SFI
Det kønsopdelte arbejdsmarked, En kvantitativ og kvalitativ ... - SFI
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
I figur 2.8 ser vi på fordelingen af gymnasial uddannelse for de<br />
forskellige kategorier af erhvervskompetencegivende uddannelser. Figuren<br />
giver et indblik i, hvilke gymnasiale uddannelser der dominerer de forskellige<br />
grene af erhvervskompetencegivende uddannelser, <strong>og</strong> om der er<br />
forskel herpå for mænd <strong>og</strong> kvinder.<br />
Figur 2.8<br />
Højeste gymnasiale uddannelse for de 26-30-årige mænd <strong>og</strong> kvinder i gang med<br />
eller med afsluttet erhvervskompetencegivende uddannelse, 2003. Procent.<br />
100<br />
80<br />
60<br />
40<br />
20<br />
0<br />
Mænd<br />
Kvinder<br />
Erhvervsfaglig<br />
Mænd<br />
KVU<br />
Kvinder<br />
Mænd<br />
Ligesom i figur 2.7 finder vi en klar sammenhæng mellem gymnasial<br />
uddannelse <strong>og</strong> erhvervskompetencegivende uddannelse. Den største forskel<br />
ses mellem forskeruddannelsen <strong>og</strong> den erhvervsfaglige uddannelse.<br />
Blandt forskeruddannede personer er mere end 80 pct. matematiske studenter.<br />
<strong>Det</strong>te gælder kun for ca. 2 pct. af de erhvervsfagligt uddannede.<br />
Den matematiske studenterlinje skiller sig således klart ud som den gymnasiale<br />
uddannelse, der går forud for en længerevarende erhvervskompetencegivende<br />
uddannelse.<br />
Kvinder<br />
MVU - bachelor<br />
Mænd<br />
LVU<br />
Kvinder<br />
Mænd<br />
Forsker<br />
Grundskole 9. Grundskole 10. Student, mat. Student, spr<strong>og</strong>. HF<br />
HHX 1- årig HHx gymnasial HTx gymnasial Ukendt<br />
44 KØNSOPDELINGEN I UDDANNELSESSYSTEMET<br />
Kvinder
Change language