Det kønsopdelte arbejdsmarked, En kvantitativ og kvalitativ ... - SFI

pladsens familievenlige tiltag, som fx flekstid, til dagligt at gå tidligt. Samtidig
stilles der krav om at kunne levere tidsmæssig fleksibilitet på arbejdets
præmisser og mange arbejdstimer, hvis man vil have de spændende, udviklende
og prestigefyldte arbejdsopgaver. Dette er et paradoks, og det har
som konsekvens, at kvinder nærmest pr. automatik ikke får de udviklende
arbejdsopgaver, også selvom de faktisk kan levere fx den tidsmæssige fleksibilitet.
PERSPEKTIVER OG ANBEFALINGER
Den samlede undersøgelse har vist, at den horisontale kønsopdeling på
arbejdsmarkedet skabes og vedligeholdes af flere typer af strukturer:
v Den sociale arv, forstået som forældres uddannelse og arbejdsmarkedstilknytning,
har betydning for, hvilken uddannelse henholdsvis de
unge kvinder og de unge mænd får.
v Selve uddannelsessystemet ser ud til at fastholde piger og drenge i
deres kønsstereotype valg, hvor piger vælger uddannelser domineret af
piger, og drenge vælger uddannelser domineret af drenge.
v Valg af uddannelse efter grundskolen har altafgørende betydning for
den senere arbejdsmarkedstilknytning, og da kvinder og mænd har
forskellige uddannelser, får de også forskellig placering på arbejdsmarkedet.
v Forestillingerne om kønsarbejdsdelingen i familierne ser ud til at have
betydning for kvinders og mænds adfærd på arbejdspladserne og arbejdspladsernes
behandling af kvinder og mænd.
v På makroniveau betyder forestillingen om kønsarbejdsdelingen i familien
fx, at børn har en negativ betydning for kvinders mulighed for
lederstillinger, mens børn faktisk har en positiv effekt for mænd.
Et af hovedresultaterne fra undersøgelsen må således være, at der skal
sættes ind på mange fronter, hvis man skal pille ved det kønsopdelte
arbejdsmarked.
Makroniveauet – den kvantitative del
De kvantitative registeranalyser dokumenterer og illustrerer et stærkt kønsopdelt
uddannelsessystem og arbejdsmarked. Endvidere viser analysen, at
udviklingen væk fra kønsopdelingen har været stærkt begrænset.
INDLEDNING, SAMMENFATNING OG PERSPEKTIVER 23