Kontorarbejde 0,968 0,970 1,005 0,676 0,049 0,072 0,067 0,052 Salgs-, service- <strong>og</strong> omsorgsarbejde 1,083 1,008 1,093 0,856 0,046 0,068 0,061 0,047 Grundniveau, håndværk, proces <strong>og</strong> andet 0 0 0 0 Branche Land., indu., energi. <strong>og</strong> byggeri & anlæg 1,637 1,908 0,180 14,016 0,043 0,091 0,151 0,090 Handels-, hotel- <strong>og</strong> restaurationsbranche 3,671 7,203 3,911 9,405 0,057 0,095 0,080 0,120 Transp., postvæsen <strong>og</strong> telekomm. 2,641 11,758 1,354 6,617 0,080 0,110 0,143 0,166 Finans <strong>og</strong> forretning 1,051 2,461 0,169 1,845 0,040 0,077 0,115 0,105 Off. myndighed <strong>og</strong> pers. service 0 0 0 0 Partners branche Ingen partner 0 0 0 0 Land., indu., energi. <strong>og</strong> byggeri & anlæg 0,843 0,783 0,742 0,636 0,059 0,104 0,102 0,067 Handels-, hotel- <strong>og</strong> restaurationsbranche 0,862 0,843 0,859 0,655 0,054 0,087 0,075 0,059 Transp., postvæsen <strong>og</strong> telekomm. 1,035 1,013 1,169 0,679 0,092 0,133 0,135 0,105 Finans <strong>og</strong> forretning 1,029 0,916 0,970 0,734 0,049 0,085 0,084 0,062 Off. myndighed <strong>og</strong> pers. service 0 0 0 0 Køn*moderens jobfunktion Kvinde*ledelse <strong>og</strong> færdigheder på højeste niveau 0,640 0,709 0,702 0,755 0,066 0,096 0,090 0,093 Kvinde*arbejde, der forudsætter færdigheder på mellemste niveau 0,863 0,803 0,709 0,739 0,063 0,088 0,083 0,082 Kvinde*kontorarbejde 0,895 0,970 0,642 0,669 0,067 0,091 0,087 0,088 Kvinde*salgs-, service- <strong>og</strong> omsorgsarbejde 0,948 0,885 0,978 0,813 0,063 0,086 0,080 0,076 Kvinde*grundniveau, hånd, proces <strong>og</strong> andet 0 0 0 0 BILAG 4 233
Køn*faderens jobfunktion Kvinde*ledelse på øverste plan 0,739 0,961 0,820 0,947 0,081 0,113 0,107 0,110 Kvinde*arbejde, der forudsætter færdigheder på højeste niveau 0,702 0,894 0,763 0,962 0,077 0,108 0,102 0,108 Kvinde*arbejde, der forudsætter færdigheder på mellemste niveau 0,712 0,956 0,738 0,953 0,081 0,111 0,103 0,107 Kvinde*kontorarbejde, salg <strong>og</strong> grundfærdigheder 0,817 0,808 0,650 0,746 0,083 0,113 0,105 0,104 Kvinde*håndværkspræget arbejde 0,924 1,158 0,981 0,905 0,078 0,105 0,097 0,095 Kvinde*proces- <strong>og</strong> maskinoperatørarbejde, transport <strong>og</strong> anlæg 0,827 0,865 0,819 0,916 0,096 0,126 0,117 0,113 Kvinde*andet 0 0 0 0 Køn*partners jobfunktion Kvinde*ingen partner 1,169 1,088 1,018 1,408 0,207 0,342 0,276 0,223 Kvinde*ledelse <strong>og</strong> færdigheder på højeste niveau 0,755 0,796 0,650 0,762 0,096 0,153 0,140 0,122 Kvinde*arbejde, der forudsætter færdigheder på mellemste niveau 0,782 0,769 0,566 0,636 0,095 0,145 0,133 0,119 Kvinde*kontorarbejde 0,820 0,919 0,676 1,099 0,121 0,168 0,164 0,164 Kvinde*salgs-, service- <strong>og</strong> omsorgsarbejde 1,111 1,107 0,896 1,041 0,117 0,169 0,152 0,154 Kvinde*grundniveau, håndværk, proces <strong>og</strong> andet 0 0 0 0 Køn*branche Kvinde*land., indu., energi. <strong>og</strong> byggeri & anlæg 0,690 2,951 1,255 1,044 0,058 0,088 0,114 0,078 Kvinde*handels-, hotel- <strong>og</strong> restaurationsbranche 0,446 1,147 0,985 0,679 0,064 0,083 0,068 0,086 Kvinde*transp., postvæsen <strong>og</strong> telekomm. 0,384 0,963 1,807 0,474 0,110 0,119 0,135 0,144 Kvinde*finans <strong>og</strong> forretning 0,567 1,592 1,893 1,886 0,050 0,072 0,101 0,083 234 BILAG 4
- Page 1 and 2:
06:02 Helle Holt Lars Pico Geerdsen
- Page 3 and 4:
DET KØNSOPDELTE ARBEJDSMARKED Afde
- Page 5 and 6:
De erhvervskompetencegivende uddann
- Page 7 and 8:
10 KILDER TIL DEN HORISONTALE KØNS
- Page 9 and 10:
finansieret af Ligestillingsafdelin
- Page 11 and 12:
interesse i. De traditionelle forve
- Page 13 and 14:
DEN GLIDENDE KØNSARBEJDSDELING PÅ
- Page 16 and 17:
INDLEDNING, SAMMENFATNING OG PERSPE
- Page 18 and 19:
sætte fokus på skillevejene og bl
- Page 20 and 21:
gerevarende videregående uddannels
- Page 22 and 23:
uddannelsesniveau er placeret med f
- Page 24 and 25:
pladsens familievenlige tiltag, som
- Page 26 and 27:
vidsthed om jobkrav og tildelingskr
- Page 28:
Kapitel 8 indeholder en beskrivelse
- Page 31 and 32:
ofte kønsskævt, eftersom netop de
- Page 33 and 34:
KØNSOPDELINGEN I DEN GYMNASIALE UD
- Page 35 and 36:
KØNSOPDELINGEN I DE ERHVERVSKOMPET
- Page 37 and 38:
DE ERHVERVSKOMPETENCEGIVENDE UDDANN
- Page 39 and 40:
Tabel 2.1 De uddannelser, som har d
- Page 41 and 42:
des inden for de andre uddannelsesk
- Page 43 and 44:
suddannelser, humanistiske uddannel
- Page 45 and 46:
I figur 2.8 ser vi på fordelingen
- Page 48 and 49:
KØNSOPDELINGEN PÅ ARBEJDSMARKEDET
- Page 50 and 51:
Figur 3.1 Kvinder og mænd inden fo
- Page 52 and 53:
Det fremgår tydeligt af ovenståen
- Page 54 and 55:
KØNSOPDELINGEN I ET MERE DETALJERE
- Page 56 and 57:
For at undersøge hvordan kønsopde
- Page 58 and 59:
i DISCO-88 og er defineret som summ
- Page 60 and 61:
Figur 3.8 Mænd og kvinder fordelt
- Page 62 and 63:
Tabel 3.4 Kvinder og mænd i 2002 a
- Page 64 and 65:
Tabel 3.5 Kvinder og mænd i 2002 i
- Page 66:
Tabel 3.6 Kvinder og mænd i 2002 a
- Page 69 and 70:
grund, uddannelse, partners situati
- Page 71 and 72:
Tabel 4.1 Uddannelse, sektor og arb
- Page 73 and 74:
overvejende grad enten beskæftiget
- Page 75 and 76:
Tabel 4.2 Kvinder og mænd uden udd
- Page 77 and 78:
v gymnasial uddannelse v erhvervsfa
- Page 79 and 80:
Figur 4.3 Døtres sandsynlighed for
- Page 81 and 82:
en regressionsanalyse, hvor sammenh
- Page 83 and 84:
højest, når de bor alene. For mæ
- Page 85 and 86:
Figur 4.8 Døtres og sønners sands
- Page 87 and 88:
Figur 4.10 Døtres og sønners sand
- Page 89 and 90:
Figur 4.12 Kvinders og mænds sands
- Page 91 and 92:
holder kønsarbejdsdelingen, på tr
- Page 93 and 94:
Udvælgelsen af interviewpersoner e
- Page 95 and 96:
Mærkedahls arbejdspladsanalyse var
- Page 97 and 98:
ældreparrets tilpasningsstrategier
- Page 99 and 100:
et område helt ændrer karakter. D
- Page 101 and 102:
eskriver denne type af organisation
- Page 103 and 104:
Spørges de unge selv, har de en op
- Page 105 and 106:
Rammevilkårene og de formelle pers
- Page 107 and 108:
Individuelle tilpasningsstrategier
- Page 109 and 110:
RAMMEVILKÅR OG DEN FORMELLE PERSON
- Page 111 and 112:
ejdsdeling. Disse forhold gør det
- Page 113 and 114:
avancementsmuligheder inden for fag
- Page 115 and 116:
ejdsopgaver. Hvilke analyser og hvi
- Page 117 and 118:
Der er flere måder, hvorpå ledels
- Page 119 and 120:
Nej - slet ikke - det er meget tilf
- Page 121 and 122:
ARBEJDSPLADSKULTUR: DET KVINDEDOMIN
- Page 123 and 124:
tilsyneladende sker uformelt, eller
- Page 125 and 126:
ser det ud til at komme til i praks
- Page 128 and 129:
MEDARBEJDERE I EN IT-VIRKSOMHED KAP
- Page 130 and 131:
og jobfunktion. Fx kan både datama
- Page 132 and 133:
Men flere af interviewpersonerne, d
- Page 134 and 135:
loguddannelsen (fem år). Fælles f
- Page 136 and 137:
TILDELING AF OG KONKURRENCE OM ARBE
- Page 138 and 139:
nogle gange kan kamme lidt over og
- Page 140 and 141:
driften og det sociale element og m
- Page 142 and 143:
Citaterne er ganske sigende for, hv
- Page 144 and 145:
Kulturens betydning for den horison
- Page 146:
der har med den tekniske side af sa
- Page 149 and 150:
Følgende konklusioner kan drages f
- Page 151 and 152:
videre specialiseret og varetager o
- Page 153 and 154:
esser. Flere er således vokset op
- Page 155 and 156:
Samtidig understreger kontorchefen
- Page 157 and 158:
lene op’, hvis der ikke snart ske
- Page 159 and 160:
GENSIDIGE FORVENTNINGER TIL DEN GOD
- Page 161 and 162:
Men nogle gange bliver man nødt ti
- Page 163 and 164:
forhold i organisationen betyder, a
- Page 165 and 166:
en vertikal kønsarbejdsdeling, er
- Page 167 and 168:
ker til at skabe den horisontale k
- Page 169 and 170:
daglige indberetninger styr på, hv
- Page 171 and 172:
ning, betegnes af vores interviewpe
- Page 173 and 174:
som eksempelvis vindues-, væg- og
- Page 175 and 176:
De egenskaber, som umiddelbart till
- Page 177 and 178:
arbejdere tildeles og udfører båd
- Page 179 and 180:
måler medarbejdernes engagement ud
- Page 181 and 182:
Arbejdet bærer lønnen i sig selv
- Page 183 and 184: ved en stor faglig interesse, hvorv
- Page 185 and 186: Børnefamilierne laver almindeligvi
- Page 187 and 188: køn sig også meget af deres arbej
- Page 189 and 190: denne sammenhæng er derimod, at al
- Page 191 and 192: cases tyder på, at kvinder klarer
- Page 193 and 194: selv som familievenlige. Ikke desto
- Page 196 and 197: BILAG 1 TABELLER OVER DE EHVERVSKOM
- Page 198 and 199: Driftsleder, grønt diplom 712 0,05
- Page 200 and 201: Idræt, bachelor Film- og medievide
- Page 202: Tabel B1.6 Forskeruddannelser forde
- Page 205 and 206: Anden kvægavl 336 0,26 0,54 0,01 0
- Page 207 and 208: Tabel B2.3 Underbrancher inden for
- Page 209 and 210: Engroshandel med blomster og plante
- Page 211 and 212: Desinfektion og skadedyrsbekæmpels
- Page 213 and 214: Politiet Skoler med industri- og h
- Page 215 and 216: Ledelse af hovedaktiviteten i virks
- Page 217 and 218: Arbejde med emner inden for biologi
- Page 219 and 220: Andet administrativt arbejde vedrø
- Page 221 and 222: Stålkonstruktionsarbejde 5.543 0,0
- Page 223 and 224: Betjening af maskiner inden for med
- Page 225 and 226: 0,074 0,059 0,086 0,074 0,080 Arbej
- Page 227 and 228: Tabel B4.2 Regression 2 Handels-, h
- Page 229 and 230: Faderens jobsfunktion Ledelse på
- Page 231 and 232: Kvinde*andet Køn*partners branche
- Page 233: KVU, MVU & LVU 0 0 0 0 Moderens udd
- Page 237 and 238: Gymnasial uddannelse*handels-, hote
- Page 239 and 240: Handel mv. 14,4 0,7 7,0 25,2 31,1 0
- Page 241 and 242: LVU Mand Landbrug mv. Indu- 20,7 30
- Page 243 and 244: Fordelingen af arbejdsopgaver Blev
- Page 245 and 246: Hvor længe regner du med at blive
- Page 247 and 248: Bjerring, B. et al. (red.) (2000):
- Page 249 and 250: Nielsen, S.B. & Sørensen, A.R. (20
- Page 251 and 252: 05:08 Jensen, B.: Kan daginstitutio
- Page 253: DET KØNSOPDELTE ARBEJDSMARKED EN K