MITTEILUNGEN und BERICHTE - Staatliche Museen zu Berlin

2.1.1.1 Analyse der Ergebnisse der ersten Arbeitshypothese:
Die aufgestellte Arbeitshypothese kann nicht auf einer eindimensionalen Ebene
erörtert werden. Vielmehr scheint es, dass Kinder, die als Individualbesucher mit
Eltern oder Großeltern die Ausstellung besuchen, eine positivere Einstellung zu
Museen haben als viele Kinder in der Fallgruppe der Gruppenbesucher. Möglicher-
weise ist dies darauf zurückzuführen, dass die Kinder der Individualbesucher durch
ihr familiäres Umfeld öfter Museen besuchen und eine andere Einstellung zu
Museen vermittelt bekommen. Viele Kinder der Gruppenbesucher haben lediglich
durch die Schule oder andere Einrichtungen die Möglichkeit Museen zu besuchen,
da die Eltern scheinbar größtenteils zur Gruppe der „Nicht-Besucher“ von Museen
zählen. 190
Im Rückbezug auf die problemzentrierte Fragestellung kann vermutet werden,
dass das Umfeld der Kinder und die Prädisposition der Eltern immer noch einen
großen Einfluss auf die Einstellung zum Museum haben. In diesem Zusammenhang
zeigt sowohl die bereits erwähnte Befragung zum gesamten Museumskomplex
Dahlem 191 , als auch die im Rahmen der Arbeit durchgeführte Fragebogener-
hebung, dass sich das Besucherklientel immer noch vorrangig aus der „Domäne
der Hochgebildeten“ 192 zusammensetzt. Aus den erläuterten Überlegungen heraus
könnte geschlossen werden, dass – zumindest im vorliegenden Fall – vor allem
Kinder aus Akademikerfamilien eine positivere Einstellung zu Museen haben als
andere Kinder. Neben den bisherigen Erfahrungen, die Kinder in verschiedenen
Museen gemacht haben, seien diese positiv oder negativ, spielen scheinbar immer
noch die äußeren Umstände des Elternhauses eine gewichtige Rolle bezüglich der
Haltung von Kindern gegenüber Museen.
Obwohl die Befragung ergab, dass die Kinder der Individualbesucher scheinbar
eine positivere Einstellung zu Museen generell haben als die Gruppenbesucher, ist
die Vorstellung fast aller befragten Kinder zu Museen noch von den Paradigmen
der traditionellen Museumsauffassung geprägt. Bezogen auf die Theorie bedeutet
dies, dass eine tiefgreifende Veränderung der Haltung von Kindern zu Museen
nicht stattgefunden hat. Museum bedeutet für viele Kinder immer noch: ruhig
sein, zuhören, keine Objekte berühren. Ausstellungen wie „WeltSpielZeug“
scheinen für die meisten Besucher noch immer die Ausnahme von dieser Regel zu
sein. Dies lässt sich auch an den Aussagen vieler Kinder der Fallgruppe der
Individualbesucher ablesen, die sehr von der Ausstellung und der Möglichkeit zu
aktiver Betätigung begeistert waren. Für die Praxis bedeutet das, dass die Museen
190 Zumindest nach Aussage der erwachsenen Betreuer der Gruppen. Vgl. dazu Interviews der
erwachsenen Gruppenbesucher G1, G4, G5, G6.
191 Schuck-Wersig/Wersig, 2002.
192 Schuck-Wersig/Wersig, 2002, S.7.
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