MITTEILUNGEN und BERICHTE - Staatliche Museen zu Berlin

allein aus einem aus der Literatur generierten theoretischen Modell abgeleitet.
Aufgrund der wenig systematisierten und äußerst vielfältigen Methodik des
Themenbereiches in der Literatur erscheint es kaum möglich, ein solches Modell zu
entwickeln, das dann anhand von qualitativen Erhebungsverfahren untersucht
werden soll. Vielmehr trugen mehrer Aspekte zur Hypothesenbildung bei, die in
einem schrittweisen Prozess generiert wurden, der im Folgenden erörtert werden
soll.
Als Basis für die grundlegende Richtung der Befragung dienen die genannten
Untersuchungsdimensionen, die aus der aktuellen Diskussion um Kinder- und Ju-
gendmuseen als problemzentrierte Fragestellungen in der gesichteten Literatur ab-
geleitet wurden. Sie stellen die übergeordneten Themenbereiche dar, die im Ge-
spräch mit den Befragten erörtert werden sollen. Im ersten Schritt wird damit im
Sinne einer „Grounded Theorie“ 132 aus der theoretischen Literatur zunächst nur
eine Abgrenzung und Einkreisung der zu untersuchenden Fragestellungen vorge-
nommen, jedoch werden noch keine konkreten Arbeitshypothesen gebildet. Der
Ansatz der „Grounded Theorie“ – einer der meist verwendeten in der qualitativen
Forschung – befolgt das „Prinzip der Offenheit“ 133 , das besagt, dass die Struktu-
rierung des Forschungsgegenstandes anhand bereits bekannter Theorien und
Sachverhalte zunächst zurückgestellt wird, um für die im untersuchten Feld vor-
handenen Strukturen und Daten offen zu bleiben. Das in der empirischen Untersu-
chung erhobene Material bildet dann den Ausgangpunkt für eine Strukturierung
und die Formulierung von Ergebnissen oder theoretischen Annahmen. Dieses Vor-
gehen gilt „vor allem für den Umgang mit Hypothesen, weniger dagegen bei der
Entscheidung für die zu untersuchende Fragestellung“ 134 . In diesem Sinne werden
in der vorliegenden Arbeit zunächst die Untersuchungsdimensionen der Forschung
unter theoretischen Gesichtspunkten umrissen, „gipfeln jedoch nicht (...) im
Hypothesensatz“ 135 .
Weil jedoch nicht völlig auf eine Hypothesenbildung verzichtet werden sollte, da
„theoretische Vorstrukturierungen, auch Hypothesen, (...) nach wie vor ein wichti-
ges Erkenntnismittel“ 136 bleiben, wurden nach der Festlegung von Untersuchungs-
dimensionen unter Rückgriff auf die Literatur in einem zweiten Schritt Arbeits-
hypothesen entwickelt, die sich auf die spezifische Sachlage der Ausstellungs-
konzeption „WeltSpielZeug“ beziehen. Die Deskription und Beurteilung der Kon-
zeptionsseite im vorhergehenden Kapitel beruht ihrerseits auf den in der Theorie
132
Der von Glaser und Strauss entwickelte Ansatz richtet sich dabei auf eine am Forschungsgegenstand
orientierte Herleitung von Hypothesen. Vgl. Flick, 1991, S.150 f.
133
Hoffmann-Riem, 1980. Zitiert nach Flick, 1991, S.150.
134
Flick S.150. Vgl. auch Hoffmann-Riem, 1980, S.345: „Die verzögerte Strukturierung bedeutet
Verzicht auf eine Hypothesenbildung es ante.“
135 Hoffmann-Riem, 1980, S.345.
136 Mayring, 1993, S.75.
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