MITTEILUNGEN und BERICHTE - Staatliche Museen zu Berlin

„Es ist nicht der typische Museumsbesuch, den man sich als Erwachsener vorstellt.
Man geht nicht nur durch die Räume und schaut sich etwas an, sondern
die Ausstellung hat Erlebnischarakter und das ist toll.“ (G6)
„Sie hatten das Gefühl, dass sie mit einbezogen worden sind in die Ausstellung,
dass die ganze Komposition auf ihre Bedürfnisse zugeschnitten war und dass sie
diejenigen waren, um die es sich dreht im Museum.“ (...)Die Umgebung ist auf
die Kinder abgestimmt und wirkt dadurch anregend, dass die sich trauen, mit
Objekten in Kontakt zu treten.“ (G7)
Als ein weiterer positiver Aspekt wurde die Tatsache betrachtet, dass die Ausstel-
lung Bewegungsfreiheit bot und das besonders die Erfinderwerkstatt Kreativität
und Phantasie der Kinder im gestalterischen Prozess förderte. Dies ist vor allem im
Zusammenhang mit Montessories Theorien zu sehen. Insbesondere die Befragten
der Fallgruppe der Gruppenbesucher waren der Meinung, dass die gestalterischen
und kreativen Möglichkeiten den Kindern sehr viel Spaß machten und dazu
anregten, auch zu Hause oder in der Schule Elemente der Ausstellung
nachzubauen. Durch den aktiven Charakter und die geringe Textlastigkeit wurde
der Zugang der Kinder zu der Ausstellung nach Meinung einiger Befragter geför-
dert.
Auch die Kinder beider Fallgruppen bestätigten die Annahmen der Erwachsenen.
Sie bewerteten die Ausstellung im Vergleich zu vielen anderen Museen
außerordentlich positiv, was vor allem auf die gebotenen Möglichkeiten zur Inter-
aktion zurückgeführt wurde. Besonders gefiel den Kinder das Basteln in der Erfin-
derwerkstatt, die Murmelspiele, der Schwarzlichtraum und die Trommel, aber auch
das Spielzeug auf dem Förderband, obwohl es in diesem Bereich nicht erlaubt war,
die Exponate zu berühren oder sich aktiv zu betätigen. Die meisten Kinder gaben
in diesem Zusammenhang auch an, die Ausstellung gerne noch einmal besuchen
zu wollen.
Zusätzliche Erkenntnisse, die auch bezüglich der nachfolgenden Hypothese
berücksichtigt werden müssen, lieferten die Erklärungen einiger Kinder - vor allem
der Individualbesucher - hinsichtlich positiver Erfahrungen in anderen Museen.
Zum Teil bezogen sich diese auf museumspädagogische Mittel anderer Einrichtun-
gen, die nach dem Prinzip „hands on“ arbeiten, zum Beispiel dem Technikmuseum.
Ein überraschendes Ergebnis war jedoch, dass mehrere Kinder angaben, dass es
nicht immer von Bedeutung ist Ausstellungsstücke aktiv berühren zu können, so-
lange ein Thema für die Kinder interessant aufgearbeitet und inszeniert wird.
K1: „Es kommt immer drauf an, wie ein Museum ist. Als ich mal mit meinen
Großeltern in einer Galerie war, das kann ganz interessant sein. Wir waren mit
der Schule auch in einer Galerie und das war wesentlich interessanter, als wenn
das nicht richtig erklärt wird. Es kommt immer drauf an, wie das sozusagen präsentiert
wird, finde ich. Wenn man erstmal selbst schauen kann und auch ausprobieren
darf und wenn es auch ein Thema ist, das einem gefällt, dann ist es
gut. Wenn das Thema gut ist, dann ist es auch nicht so wichtig, was anzufassen
oder nicht.“ (I4)
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