MITTEILUNGEN und BERICHTE - Staatliche Museen zu Berlin

einer Gruppe ? Fragen dieser Art, die dem Besucher unweigerlich in den Sinn
kommen, werden durch die kurze Informationstafel nicht beantwortet. Durch eine
einfache Einbindung der oben genannten Medien könnte die Attraktivität und der
Informationsgehalt dieses Ausstellungsbereiches für den Besucher erheblich
gesteigert werden. Damit würden auch die Spielstationen, die von den
Ausstellungsorganisatoren gut konzipiert wurden, für den Besucher aufgewertet.
Raum 2 Großer Ausstellungsraum: Spielen als Welterfahrung
4) Schwarzlichtraum
Gegenüber den Spielstationen befindet sich der Schwarzlichtraum, der von der
übrigen Ausstellungsfläche als eigenständiges Zimmer in Form einer quadratischen
Holzkonstruktion abgegrenzt ist. Von außen sind die Raumwände rot gestrichen,
so dass der riesige Holzquader dem Besucher direkt ins Auge fällt. Das Innere des
Raumes ist komplett abgedunkelt, bis auf einige Schwarzlichtröhren an der Decke,
die als einzige Lichtquelle dienen. Dem Besucher stehen weiße Handschuhe und
Schlaufen aus Fäden zur Verfügung, die im Schwarzlicht hell leuchten und mit
denen Fingerspiele gespielt werden können. An drei Wänden sind fluoreszierende
Texttafeln befestigt, die anhand von Zeichnungen und Texten verschiedene Faden-
spiele beschreiben. Zu Beginn jeder Darstellung werden Herkunft und Name des
jeweiligen Fadenspiels genannt. Darüber hinaus erzählt jede Figur, die bei den
Fadenspielen entsteht, eine kurze Geschichte, die auf der Tafel abgedruckt ist: Der
„Kartoffeldieb“ stiehlt beispielsweise den Bauern die Kartoffeln, verliert durch ein
Loch im Kartoffelsack dabei jedoch die halbe Beute.
Mit den Handschuhen können ebenfalls Fingerspiele ausprobiert werden, obwohl
hierzu keinerlei weitere Informationen durch die Ausstellungsorganisatoren gege-
ben sind und der Phantasie der Kinder freier Lauf gelassen wird. Die Fadenspiele
sind allerdings vornehmlich für ältere Kinder oder erwachsene Besucher geeignet,
da sowohl die Beschreibungen als auch die Zeichnungen auf den Texttafeln
verhältnismäßig kompliziert sind. Außerdem fehlt für den Besucher eine
einleitende Information zum Thema, die im Konzeptpapier durchaus angerissen
ist:
„Faden- und Fingerspiele werden von frühester Kindheit an gespielt. Sie benötigen
kaum Material, sind überall durchzuführen und leicht zu organisieren. Die
Spiele erfordern ein hohes Maß an Kommunikation und fördern die Bewegungskoordination.
Es sind für viele Völker, die insbesondere umweltbedingt über eine
geringe materielle Ausstattung verfügen (z.B. Eskimos), solche Spiele dokumentiert.“
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Die hier angesprochenen Informationen über die kulturelle Herkunft und Entwick-
lung der Faden- und Fingerspiele wird dem Besucher jedoch leider vorenthalten.
Dabei wäre es gerade hier interessant zu erfahren, vor welchem sozialen Hinter-
116 Anlage, Konzeptpapier, S.4.
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