MITTEILUNGEN und BERICHTE - Staatliche Museen zu Berlin

gen weiterempfohlen, so dass der Fokus einiger Interviewpartner besonders auf
die künstlerische Betätigung der Kinder und das Basteln gerichtet war.
„Dann hat mir noch jemand erzählt, dass es hier schöne Bastelmöglichkeiten
gibt und da dachte ich: Total cool, da können wir ja mal hingehen.“ (I4)
„Soweit ich das verstanden hatte, dürfen die Kinder aus Müll dann später Spielzeug
herstellen und basteln macht den Kindern ja immer Spaß. Mein Hauptanliegen
ist tatsächlich, dass die Kinder zum Basteln kommen, weil wir das
selbst im Unterricht gar nicht so oft machen.“ (G3)
Überdies gaben auch einige Lehrer und Erzieher an, das Bastelangebot der Erfin-
derwerkstatt als Ausgleich für den entfallenden Werkunterricht zu nutzen. (G3,
G7)
Eine weitere Erwartung der erwachsenen Besucher war, dass die Kinder Freude
am Museumsbesuch haben sollten, dass ihre Neugier und ihr Interesse für das
Museum durch den aktiven Charakter der Ausstellung geweckt und Berührungs-
ängste abgebaut werden sollten. Dies war auch eine der Hauptinteressen der Aus-
stellungsorganisatoren. Mehrere Befragte gaben auch an, keine bestimmten Vor-
stellungen mit der Ausstellung verbunden zu haben. Zwar war das Thema
„WeltSpielZeug“ bekannt, darüber hinaus existierte jedoch nur die Idee, dass es
eine „bunte“ Ausstellung sein würde, was auch durch den Werbeflyer der Aus-
stellungsorganisatoren suggeriert wurde. (I3, I4, I6)
Botschaften, die nach der Vorstellung der Erwachsenen vermittelt werden sollten,
bezogen sich zumeist auf die Tatsache, dass Spielzeuge in manchen ökonomisch
schwachen Ländern von Kindern aus einfachen Materialien selbst hergestellt wer-
den müssen. Eine Vermittlung kultureller Aspekte und Hintergründe über das
Thema Spielzeug erwarteten spontan nur sehr wenige der Befragten. Auf eine
konkrete Nachfrage der Interviewerin wurde daran gezweifelt, ob kulturelle Zu-
sammenhänge für Kinder bestimmter Altersgruppen schon zu erfassen sind. Nur
drei befragte Person der Gruppenbesucher (G2, G6, G7) und zwei Individualbe-
sucher (I2, I7) hielten die Vermittlung von kulturellen Gesichtspunkten in der Aus-
stellung für interessant und wichtig. Die meisten der restlichen Befragten beider
Fallgruppen befürworteten lediglich, dass die Kinder zumindest Eindrücke von an-
deren Kulturen aufnehmen sollten.
„Na ja, so direkt eher nicht, ich würde eher erwarten, dass sie einfach Anregungen
bekommen. Das erweitert halt den Horizont, man sieht, was es noch so gibt
und was andere machen und gemacht haben. Da kommt schon was rüber, auch
wenn es jetzt nicht so konkrete Lernerfolge sind, wie dass man Jahreszahlen
lernt.“ (I1)
Bei der Befragung der Kinder stellte sich heraus, dass viele der jungen Gruppen-
besucher sehr unvorbereitet in die Ausstellung kamen und teilweise nicht wussten,
wie die Schau hieß, wohingegen den Kinder der Individualbesucher zumeist der
Titel „WeltSpielZeug“ bekannt war und sie auch eine genauere Vorstellung davon
hatten, welches Thema behandelt wurde.
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