MITTEILUNGEN und BERICHTE - Staatliche Museen zu Berlin

1.1.4 Besonderheiten qualitativer Interviews mit Kindern
Qualitative Untersuchungen mit Kindern, in denen speziell Erfahrungen mit der
Methode des Interviews gesammelt wurden, sind vor allem im Bereich der Kind-
heitsforschung durchgeführt worden. Ausführungen zu den Problemen im Inter-
view mit Kindern, die in der methodischen Vorgehensweise berücksichtigt werden
müssen, existieren jedoch kaum. 151
Generelle Vorbehalte, die gegen qualitative Interviews mit Kindern geäußert
werden, betreffen vor allem die hohen Anforderungen intellektueller und kommu-
nikativer Kompetenz 152 , die vermuteterweise im Gegensatz zu begrenzten Möglich-
keiten im sprachlichen Ausdruck von Kindern stehen. Gesprächstherapeutische
Erfahrungen in der Kinderanalyse und empirische Untersuchungen belegen jedoch,
dass es möglich ist, „Kinder im Grundschulalter ohne gravierende Validi-
tätsprobleme zu befragen“ 153 und dass die Verbalisierungsfähigkeit von Kindern
innerhalb einer bestimmten Altersgrenze durchaus den Ansprüchen des qualitati-
ven Interviews genügen. 154 Als besonders geeignetes methodisches Instrument in
empirischen Untersuchungen im Zusammenhang mit Kindern erwiesen sich ver-
schiedene Varianten des Leitfadeninterviews. 155
Vorraussetzung für die Befragung von Kindern ist die kindgerechte Gestaltung der
Untersuchungsmaterialien, -bedingungen und –anforderungen. Deshalb sind die
im vorhergehenden Abschnitt beschriebenen Kriterien bezüglich qualitativer Inter-
views noch stärker zu berücksichtigen und auf die kindlichen Bedürfnisse abzu-
stimmen.
Um dies zu gewährleisten, wurde die Interviewsituation in Probebefragungen mit
Kindern getestet und entsprechend modifiziert. So wurde festgestellt, dass die
Aufmerksamkeitsspanne der meisten Kinder im Gruppeninterview nach etwa 20
bis30 Minuten erschöpft ist, weshalb diese Zeiteinheit möglichst nicht
überschritten werden sollte. Von der Idee, die Befragung in einem leeren
Büroraum durchzuführen, wurde nach der Prätestphase der Probeinterviews
Abstand genommen, da die Kinder durch die fremde Umgebung zu sehr
verunsichert wirkten. Statt dessen fand die Befragung im Ballraum der Ausstellung
statt, da die Besucher sich mit dieser Umgebung vertraut gemacht hatten und sich
151 Vgl. Heinzel, 1997, S.396.
152 Vgl. Lamnek, 1995, S.66 Der Befragte im qualitativen Interview muss seine Gedankengänge aus
dem Stehgreif in verständlicher und nachvollziehbarer Form verbalisieren und artikulieren.
153 Heinzel, 1997, S.399. Lang bestätigte in einer empirischen Untersuchung der „Foundation for Child
development“ die Validität von Befragungen mit Kindern. Lang, 1985, S.26.
154 Siehe dazu auch Petillion, Hanns, Matthews, 1989 und Behnken & Zinnecker die qualitative
Interviews mit Kindern durchführten. Wegen sprachlicher Probleme und aus entwicklungs-
psychologischen Erwägungen wurden keine Befragungen mit Kinder unter fünf Jahren durchgeführt.
Nach: Heinzel, 1997, S.401 f.
155 Ebd. S.402.
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