MITTEILUNGEN und BERICHTE - Staatliche Museen zu Berlin

„Ja, also bei dem Teppich, da hätte man vielleicht schon noch mal eine Erklärung
drauf schreiben können. Und ich habe noch ein bisschen andere Vorstellungen
von der Blackbox gehabt. Dass jetzt da diese Handspiele drin waren, war
jetzt nicht komisch aber anders eben. Da wäre es aber vielleicht noch mal gut
gewesen, eine einführende Erklärung zu haben, warum und wie und wo Kinder
in anderen Ländern das spielen.“ (I6)
Eine dritte Gruppe von Besuchern konnte sich zwar bestimmte Sachverhalte nach
einer gewissen Zeit selbst erklären, würde aber dennoch einige zusätzliche Infor-
mationen begrüßen.
„Ich habe nicht alles bis ins Detail angesehen, ich brauchte ein bisschen, bis ich
gesehen habe, dass den Schränken immer verschiedene Länder zugeordnet
sind, das hätte man vielleicht noch ein bisschen mehr herausheben können.
Aber ansonsten habe ich jetzt nichts was für mich ungeklärt ist. Aber wenn man
mit zwei Kindern unterwegs ist, dann taucht man nicht so ein in die Ausstellung.“
(I1)
Diesbezüglich ist sicherlich auch ausschlaggebend, unter welcher Prämisse und mit
welchem Ziel die Ausstellung besucht wurde. So stand für einige Individualbe-
sucher eher die kreative Betätigung der Kinder im Vordergrund, oder ein Schnup-
pertag im Museum, so dass eine primäre Informationsabsicht nicht gegeben war
und daher Defizite in der Vermittlung von tiefergehenden kulturellen Zusammen-
hängen auch nicht kritisiert wurden. Es bleibt daher festzuhalten, dass viele der
erwachsenen Individualbesucher nicht das Gefühl hatten, dass ihnen ohne die
Führung inhaltliche Botschaften entgehen, da die Vermittlung dieser Informationen
für Viele gar nicht von vorrangiger Bedeutung war.
Die befragten Kinder der Fallgruppe der Individualbesucher glaubten auch ohne
eine Führung die Ausstellung gut erschließen zu können, obwohl in einigen Berei-
chen, wie beispielsweise dem Wandteppich oder der Schwarzlichtbox, ein An-
sprechpartner des Museums durchaus willkommen gewesen wäre.
Um dies zu überprüfen wurden zu zwei Bereichen, nämlich dem Wandteppich
und den Fahrzeugen auf dem Förderband mit den Themenschränken,
Verständnisfragen gestellt. Dabei ergab sich, dass viele der Kinder der
Individualbesucher den Wandteppich zwar bemerkt hatten, jedoch Sinn und
Zweck des Kunstwerkes nicht einordnen konnten und sich relativ schnell von
diesem Bereich wieder abwandten. Das Förderband und die Themenschränke
dagegen waren für die Kinder gut zu erschließen und die wesentlichen
Botschaften wurden von den Kindern, wie bereits erwähnt, erfasst. Jedoch
bemerkten dabei nur einige Kinder die Einteilung der Schränke in verschiedene
Kontinente. In einem Fall glaubten zwei Kinder, dass es sich um historisches
Spielzeug handelte und nicht um von Kindern anderer Länder selbsthergestellte
Objekte. (G6) K1: „Ja, ich hab nicht richtig geschaut, aber ich hab es gesehen.
Was es aussagt, kann ich nicht so richtig sagen, ich hab das nicht wirklich gesehen,
zwar gesehen, aber nicht näher angeschaut.“
K3: „Ja, wir sind da eher ein bisschen schneller dran vorbei gelaufen, weil man
nicht so richtig wusste, warum es da hängt und ob es jetzt halt nur was zum
Ansehen ist, oder ob man damit auch was machen kann.“ (I5)
K1: „Am Laufband sieht man, dass die Autos aus alten Dosen und so sind.“
K2: „Die sehen genauso schön aus wie unsere Autos und sind nur aus Dosen
gemacht. Es ist halt kostenlos, nicht wie was Gekauftes.“
K1: „Die haben Kinder aus anderen Ländern gemacht.“ (I5)
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