MITTEILUNGEN und BERICHTE - Staatliche Museen zu Berlin

Teil A: Theoretische Einordnung
1. Konzeptionen in Kinder und Jugendmuseen versus traditionelle Muse-
umskonzeptionen
Bei der in dieser Arbeit zu untersuchenden Ausstellung handelt es sich um eine
Sonderausstellung für Kinder innerhalb eines Ethnologischen Museums, das in
großen Teilen konzeptionell noch an der traditionellen Museumsauffassung orien-
tiert ist. Vor allem hinsichtlich dieser Tatsache nimmt die Ausstellung
„WeltSpielZeug“ eine besondere Stellung ein und ist für eine qualitative Analyse
der Besucherresonanz äußerst interessant, da sie sich in ihrer museumspädagogi-
schen Konzeption sehr von den hier als traditionell beschriebenen Museen unter-
scheidet. Aufgrund der Ausrichtung auf die Zielgruppe der Kinder, Jugendlichen
und Familien mit Kindern ist die Konzeption am Prinzip der Kinder- und Jugend-
museen ausgerichtet, das in den folgenden Kapiteln herausgearbeitet werden soll
und als Grundlage für die Beschreibung und Bewertung der Ausstellung und somit
auch die Untersuchung der Besucherresonanz von Bedeutung ist. Um den traditio-
nellen Museumsbegriff strukturell und inhaltlich von dem spezifischen Ansatz der
Kinder- und Jugendmuseen abzugrenzen, ist es notwendig, zunächst auf den his-
torischen Funktionswandel dieser Wortbedeutung einzugehen und ihn im Verhält-
nis zur Konzeption der Kinder- und Jugendmuseums zu sehen.
Nach der Definition der American Association of Museum (AAM) ist ein Museum
eine „nicht profit-orientierte, auf Dauer angelegte Institution, deren Zielsetzungen
im wesentlichen erzieherischer oder ästhetischer Natur sind, die über professio-
nelle Mitarbeiter verfügt und fassbare Objekte besitzt und nutz, pflegt und auf-
grund eines festen Zeitplans dem Publikum zugänglich macht.“ 2 Diese Definition
wurde vom International Council of Museum (ICOM) aufgenommen und weiter-
entwickelt. Die Statuten des ICOM von 1986 definieren das Museum als eine „ge-
meinnützige ständige Einrichtung, die der Gesellschaft und ihrer Entwicklung
dient, der Öffentlichkeit zugänglich ist und materielle Zeugnisse des Menschen und
seiner Umwelt für Studien-Bildungs- und Unterhaltungszwecke sammelt, bewahrt,
erforscht, vermittelt und ausstellt“. 3 Die funktionale Perspektive des Sammelns,
Bewahrens und Ausstellens wird damit um den Begriff der Vermittlung erweitert.
Dennoch erscheint diese Definition noch immer objektzentriert, das heißt das Ob-
jekt an sich steht im Mittelpunkt der musealen Tätigkeit und spricht für sich selbst.
2
American Association of Museums: Professional Standards for Museums Accreditation, Washington
D.C., 1978, S.8, Zitiert nach: Weil, 1990, S.23 u. S.45.
3
Es handelt sich hier um die offizielle deutsche Übersetzung des „ICOM Code of Professional Ethics“,
dessen Fassung aus dem Jahr 1998 geringfügig geändert wurde. International Council of Museum
(ICOM): ICOM Kodex der Berufsethik. Deutschsprachige Fassung der ICOM Nationalkomitees von
Deutschland und Österreich, 1999, Art. 2, Abs.1. Zitiert nach Museumskunde, 64, S.98.
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