MITTEILUNGEN und BERICHTE - Staatliche Museen zu Berlin

Gruppendiskussion und Inhaltsanalyse“ 175 , mit deren Hilfe ein Problembereich von
verschiedenen Seiten betrachtet und analysiert werden kann. Allerdings wird die
Beziehung zwischen diesen Teilelementen nach Ansicht der Verfasserin nicht wirk-
lich geklärt. Die multimethodische Konzeption Witzels wird deshalb hier vernach-
lässigt, und das problemzentrierte Interview wird im Folgenden als Einzelmethode
genauer beschrieben. Das problemzentrierte Interview ist im wesentlichen durch
drei zentrale Kriterien gekennzeichnet: 176
1. Problemzentrierung: Das bedeutet, dass der Forscher von einer wahr-
genommenen, relevanten, gesellschaftlichen Problemstellung ausgeht, die
vorher vom Forscher durch Literaturstudium von Theorien oder bereits beste-
hender empirischer Studien, der eigenen Erkundung des Untersuchungs-
feldes und durch Einbeziehung des Fachwissens von Experten erarbeitet und
untersucht wurde.
2. Gegenstandsorientierung: D.h. die Methode wird am Gegenstand orien-
tiert entwickelt und gegebenenfalls modifiziert und besteht nicht in der
Übernahme fertiger Instrumente.
3. Prozessorientierung: Dieses dritte Kriterium bezieht sich auf den
Forschungsprozess, in dessen Verlauf sich eine schrittweise Gewinnung und
Prüfung von Daten vollzieht. Das bereits beschriebene Prinzip der Offenheit
ist dabei der Methode immanent, d.h. der Interviewer geht zwar von bereits
vorhandenen Erkenntnissen und Thematiken an Hand von einer bestimmten
zu untersuchenden Problematik aus, bezieht jedoch die freien Äußerungen
und eigenen Erzählstränge des Befragten mit ein, um das bestehende wis-
senschaftliche Konzept zu modifizieren.
Witzels Konzeption des problemzentrierten Interviews umfasst einen vorgeschal-
teten Kurzfragebogen, durch den soziodemographische Daten der Befragten er-
fasst werden können. Weitere Elemente sind der Leitfaden, und ein Postscriptum,
in dem Eindrücke des Interviewers über die Kommunikation, die befragte Person,
ihr Verhalten und weitere äußere Einflusse festgehalten werden können, die
eventuell für die Auswertung des Interviews von Bedeutung sind Der Leitfaden
dient -wie bereits beschrieben als Orientierungshilfe und Gedächtnisstütze für den
Interviewer, auf den er im Falle eines stockenden Gesprächsverlaufes
zurückgreifen kann. Die leitenden Fragen werden dem Interviewten dabei nicht
aufoktroyiert. 177
Die Umsetzung der Methode erfolgt unter Berücksichtigung verschiedener Kom-
munikationsstrategien, die Witzel in Gesprächseinstieg, allgemeine und spezifische
175
Witzel, 1985, S.230.
176
Ebd. S.230-235.
177
Vgl. Witzel, 1985, S.237 f.
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