MITTEILUNGEN und BERICHTE - Staatliche Museen zu Berlin

möglichkeiten könnte der Bezug der Objektinstallationen zu dem jeweiligen kultu-
rellen Hintergrund hergestellt werden.
Raum 4 Erfinderwerkstatt
Die Erfinderwerkstatt bietet für Kinder die Möglichkeit, in Anlehnung an die
Objekte der Ausstellung eigenes Spielzeug aus Wegwerfartikeln herzustellen. „In
der offenen Werkstatt laden Materialien wie Stoffreste, Plastikflaschen, Kron-
korken, Büchsen, Papier und ähnliches zum Erfinden und Bauen von Spielzeug
ein.“ 119 Die Besucher sollen sich auf diese Weise in die Situation von Kindern aus
anderen Ländern versetzen, die ihre Spielzeuge aufgrund von Armut selber
herstellen müssen. Ob diese Verknüpfung jedoch hergestellt wird, oder ob für die
jungen Besucher alleine das Basteln im Vordergrund steht, ist jedoch nur sehr
schwer nachzuweisen. Dies kann und soll im Rahmen dieser Arbeit nicht geleistet
werden. Die Problematik ist auch den Ausstellungsorganisatoren durchaus
bewusst. Dementsprechend ist es ein maßgebliches Ziel der Kuratoren, in diesem
Raum die Kreativität der Besucher zu fördern und Freiräume für die Entwicklung
eigener Ideen zu bieten.
„Die Kinder in der Ausstellung sollen an die Kreativität anknüpfen, die in anderen
Ländern mit einem hohen Armutsquotienten einfach notwendig ist,
sonst haben die halt kein Spielzeug. (...) Natürlich soll auch Hintergrundwissen
vermittelt werden, z.B. auf handwerklicher Ebene: Die Kinder sollen
sehen, dass es nicht so einfach ist, Sachen selber herzustellen. Wobei die
Materialien ja unterschiedlich sind, wir haben in der Erfinderwerkstatt nicht
dieselben Materialien, wie die Menschen in Kamerun und auch nicht dasselbe
Werkzeug. Es soll auch eine Achtung vor der Arbeit anderer Leute geweckt
werden und vielleicht auch ein Verständnis für die Lebenssituation. (...)
Wenn man in der Erfinderwerkstatt Spielzeug herstellt, lernt man dadurch
mit verschiedenen Sachen umzugehen. Nicht unbedingt darüber, wie es in
anderen Kulturen aussieht, sondern auch, wie gehe ich mit bestimmten
Sachen um. Die Objekte sollen auf jeden Fall Anregungen geben, aber ob die
Kinder nun verstehen: Das müssen Kinder in anderen Ländern so machen,
weil es nicht anders geht, glaube ich nicht. Die Kinder sind dann in der
Erfinderwerkstatt und dann basteln sie einfach drauf los. 120
Raum 5 Kino
Von der Erfinderwerkstatt gelangt der Besucher in den Kinoraum, in dem auf
einem Fernseher drei verschiedene Filme im Wechsel gezeigt werden. 121 Vor dem
Fernseher befindet sich eine erhöhte Sitz- und Liegefläche, die durch von der De-
cke abgehängte Gazestoffe vom restlichen Raum abgetrennt ist. Obwohl die Stoffe
durchsichtig sind, haben sie die Funktion von Trennwänden, die dazu beitragen,
dass sich der Besucher ungestört den Filmen widmen kann. Die Atmosphäre im
Kinoraum wirkt dadurch einladender und gemütlicher. Alle drei Filme befassen sich
119 Konzeptpapier, S.3.
120 Experteninterview Andrea Ferchland.
121 1. Maria Christine Zauzich, Bernd Siering (Regie): „Katharina in Bolivien“. Deutschland, 1993.
2. Pierre Hoffmann (Regie): „Die große Schatzkiste – Tansania”. Deutschland, 1999.
3. Sepp Gruber (Regie): „Minara - ein Mädchen aus Bangladesch“. Deutschland, 1998.
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